美术教育课程体系

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美术教育课程体系 幼儿创意启蒙阶段

这个阶段是涂鸦阶段，分为无序的涂鸦、受控的涂鸦、命名涂鸦等形式。这 个阶段学习是启迪和诱发学生凭直觉，直接、主动的表达绘画。

此阶段通过涂鸦感知提高孩子对美术的兴趣，让孩子在绘画中得到健康的宣 泄，学习内容有绘画线和色彩的基本表现与认识，水粉涂鸦，综合拼贴材料，各 种材料的印画。孩子通过亲子的绘画活动，学习会观察，交流等。让孩子和家长、 老师及同伴在互动中得到发展，让孩子感受艺术创造和体验的快乐，培养兴趣是 最好的老师。

课程名称

少儿美术启蒙



年龄段

3-6 （幼儿）



课程内容

创意童画是一门综合性的课程， 其中有对点 线面及基本图形的认识以及如何变化产生 韵律美；有趣味手工，孩子通过剪贴

编织

课程目标

感受各种绘画材料: 的使用方法及乐趣。 锻炼孩子多方面的 技巧与能力，促进孩 子全面发展。





泥塑 雕刻等一系列活动，利用剩余材料或





废旧材料，变废为宝，装饰画面，美化环境，





有趣味剪纸，提高孩子的动手能力 。



3-6 （幼儿段）

创意手工





超轻粘土是一种兴起于日本的新型环保、「无

通过捏塑可以观察 儿童智力成长状况，」 窥视儿童内心世界， 了解儿童性格与爱 好。」

6-9（小学低段） 毒、自然风干的手工造型材料。 该材料可塑

性强、色彩艳丽，可自由揉捏、随意创作。 ]





是一种集陶土、纸粘土、雕塑油泥、橡皮泥 等优点集于一身的最新手工创作材料。」



创意启迪阶段

这个阶段的教学鼓励学生发出更直率，直觉，主动的艺术感觉，开拓艺术创

造力。深入理解视觉的基本要素。

课程名称



年龄段

课程内容 课程目标


线描

4-6 （幼儿中班 线条是绘画造型的重要手段之一， 有丰富的］ 儿童线描的造型特

表现力。由于线条运动的方向，使用的材料，, 点，具有游戏性、随 及大班）

6-9（小学低段） 排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不 冋，使线产生许多的变化，如曲直、长短、



意性、象征性和装饰 性。用具象和抽象结 合，装饰与构成结 合，通过线形的排 列、组合对儿童进行



粗细、软硬、锐钝、强弱、缓急、疏密等， 作者根据个人的感受、风格、爱好，米用不 同的线去表现。



美的感性训练，使他 们掌握线描的基本 功。］

版画



7-11 （小学）



儿童版画，是少儿美术教育的重要组成部 」 在制作过程中，培养 分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的 学生眼、手、脑这三 构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特 点极为契合。通过版画的学习，可以提高儿

者的协调性，同时启 迪学生的思维，促进 大脑发育，提高学生

动手动脑的能力。



童的动手能力、设计能力和创造能力， 培养 勤动脑、巧动手的习惯。



创意提升阶段

这个阶段进一步推动学生以直率的，生动的表达方式来认知视觉艺术。开始 创作富有表现性、主动性、创造性的作品。

课程名称

素描基础



年龄段 课程内容 课程目标

掌握铅笔的属性，以 及握笔的正确方式， 坐姿，了解各种几何 形体的造型方法并会 熟练运用。



9-14 （小学4年级 素描是造型艺术的基本功之一，尤其是绘 以上及初中） 画的基础，同时也是一种独立的绘画式样。



造型艺术包含多门类，如：绘画，雕塑，工









艺及建筑等等，它们都离不开建立图形的

基础，这个基础就是素描•素描的目的也是 为了造型。它是一种把客观对象或想象， 用绘画形象记录下来的最简单的手段和表 现手法。







色彩基础

9-14 （小学3年级 理解并使用色彩术语，分析艺术家在作品 中如以上及初中低年 何用色，讨论色彩如何影响情绪、气 氛和感级）

受。讨论分析个人对色彩选择的理 由。用色彩和线条表达构思、想法创造性 的运用色彩来创作。

充分认识原色、间色、 中间色、色相。理解 并练习色相和阴影的 调和。练习色彩的对 比度、饱和度、明度 并通过色彩表现立体 感。




动漫

10-14 （小学4年 级了解日本动漫及欧美动漫的不同特点，从 局部以上及初中，有 一定开始层层深入。 美术造型基 础）

学会画日式动漫，及 添加场景。

素描提高 10-14 （有一定素 描基础）

有一疋的素描基础，通过静物临摹及与生 逐渐到简单的头像•

整体与局部，黑白灰 的把握，及背景的处 理。

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