XX学校半日研修实施方案

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XX县开发区实验学校半日研修实施方案 （2017、9） 一、指导思想：

以科学发展观为指导思想，以县教育行政会议精神为指针，以学校发展和教师专业发展需求为目标，以教学业务培训和科研能力培训为切入点，立足本校实际，分层要求，全员参与，全面提升教师教育教学实践智慧，打造学校教学研究文化，促进学校的可持续发展。矚慫润

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二、学科组负责人及时间安排：

语文学科组：范 杰 活动时间：周二下午 数学学科组：谭拥军 活动时间：周三下午 英语学科组：蔡玉冬 活动时间：周五下午 综合学科组：陈志圣 活动时间：周四下午 三、主要内容及实施方式： 立足课堂 提升教育智慧

为切实提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量，我们根据教师实际，采取分层要求、全员参与、逐个过关的方式，立足课堂，通过各种切实可行的教学研讨、培训活动，努力提高全体教师的专业素养和业务水平，不断提升教师教育教学智慧。具体培训内容包括：聞創沟

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1.案例培训——青年教师在实践中成长。

对于青年教师的培训与培养，我们一方面要求他们注重平时的学习与研究，向书本学，向身边的同事学，另一方面学校也利用一切机会，为他们提供学习、研究的平台，用实实在在的教学案例，帮助青年教师缩短成长期。培训重点关注以下几个方面：残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 （1）集体备课。每周一次的教研组集体备课活动，为青年教师的学习、积累提供了极好的机会。在集体备课中，老师们或解读教材，或提出教学疑难，或观看优质录像课，或相互切磋交流……参加集体备课，能让青年教师在不断的学习和模仿中，逐步学会准确把握教材的重点难点、精心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青年教师上好、教好每一节课打下坚实的基础。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。

（2）常态课堂。在教研组集体备课的基础上，始组织各教研组进行组内“轮课”活动，即：从一班开始，每周一个班级，覆盖所有学科举行组内听课、评课、议课活动。所有青年教师在教研组“轮课”活动中，以常态课堂全方位、真实地再现自己的日常教学，并接受同轨教师及骨干教师们的评议和指导。这种基于常态的研究与学习，更能促使青年教师发现自身不足，不断改进，逐步提高。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。

（3）教学比武。开展青年教师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动，促使更多的青年教师脱颖而出；同时以县各种大型教研活动为契机，组织青年教师参加教学案例、课堂教学竞赛评比，促使青年教师在各种竞赛和比武活动中，磨砺意志，积淀实力，崭露头角。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 2.教学实践——中间层教师在展示中提高。

在教学研究中我们尤其关注中间层教师的发展与培养。首先，在各种教学研讨活动中鼓励这部分老师执教公开课、研究课，为他们提供展示平台；同时，利用学科组、教研组集中研究的机会，敦促他们积极主动地投入教学研究中，不断激发他们的工作责任心和进取心。厦礴

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学科观摩。推行学科组教学研究半日观摩活动，所有学科组围绕学校提出的“以学定教”这个教学思想进行理论和实践探索，然后以课例的形式向学科组老师进行汇报，再集中评课、议课。在学科组观摩活动中，明确要求所有研究课必须由中间层老师执教，在评课、议课时，

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尽量向中间层教师倾斜，促使他们从被动参加研究到主动要求研究。同时，我们开辟出业务学习时间，邀请一些优秀的中间层教师为学科组老师做小型系列讲座。通过开展丰富多彩的教学研讨活动，营造浓郁的教学研究氛围，为中间层教师的再发展推波助澜。茕桢广鳓鯡选块

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3.专业引领——骨干教师在示范中发展。

对于学校的骨干教师，镇特聘教师，我们将以县局每学期的骨干教师考核为契机，除了要求他们每学期做到四个“一”，即为全校老师作一次公开讲座或执教一节示范课，在市级以上刊物发表（获奖）一篇论文；主持或参与一项课题研究；阅读教育教学专著，完成一本读书笔记。同时，我们还为骨干教师的再发展压担子、搭台子，具体培训举措有：鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛

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（1）“学科指导组”。给“学科指导组”的导师规定硬性指标，明确每学期指导组教师的听课及指导任务：每周听课或被听课不少于4次，并将指导组教师的听课情况作为期末骨干教师考核的内容之一，与骨干教师的津贴发放挂钩。通过这样的硬性指标，充分发挥指导组教师在日常教学工作中的先导和指导作用。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。

（2）“教研核心组”。成立由骨干教师、教研组长组成的“教研核心组”，在各种公开教学或教学竞赛活动中，发挥核心组全体成员集体的力量，要求他们共同参与磨课活动，出智慧、想点子，为青年教师的成长献计、出力。每位核心组成员每学期至少辅导一名青年教师在校级以上执教公开课或示范课。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。

（3）优先学习培训。为促使骨干教师的持续发展，不断开阔他们的眼界，我们将优先组织骨干教师外出学习培训。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。

理论积淀 提高科研水平

有了科学的理论作支撑，教科研工作才能走上正规化、科学化的道路，才能不断推陈出新、不断取得新的研究成果。本学期，我们继续加强对教师理论学习的管理，让他们不断完善知识结构，不断更新教育观念。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。

1．全员通识培训。学习包括三方面的内容：一是认真组织学习各级各类教育行政部门的指导性文件，结合当前的课改工作，学习课程理论，学习课程标准，更新教育观念，明确教改方向；二是结合课题研究，组织教师学习教育教学期刊上的有关文章，博采众长，拓宽视野，不断深化课题研究；三是阅读教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，学习国内外教育家的教育论著，夯实理论基础，提高理论水平。理论学习以个人自学为主，适时结合教研活动，适当组织集体学习。学习的形式主要采取以下几种：擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无。 （1）专家导学。学校将邀请县内的有关专家、领导作讲座，指导、帮助教师建立新的教育理念。其次，积极组织教师参加校内同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。再次,组织教师参加市县教科室组织的课题、科研等业务培训、观摩及协作活动，以切实提高教科研究水平。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。

（2）互帮互学。与教导处整合开展小型多样的学习活动，加强学科组、备课组、课题组教师之间交流与学习，突出重点，注重专题，形成系列，提高教师学习、实践、反思的广度与深度。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣。

（3）鼓励教师积极登陆学校网站、“教育在线”、“凤凰语文网”等相关网站，了解教学新动向，跨越时空借鉴同行的优秀经验，扩充自身的知识储备和智慧源泉。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜

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（4）开展读书系列活动。①讲座安排，请县内知名教师对低中高年级学生和全校教师分别作讲座。②除学校安排读书书目外，与学校的读书节结合起来，组织骨干教师分年级进行“经典品读”指导讲座。③精读教学名著。人手一本，全员阅读，并及时做好摘抄，写下体会和

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