顶碗少年教案

2022-12-26 06:00:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《顶碗少年》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

2.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。 3.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 教学重点:

把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。 教学难点:

领悟作者看表演时受到的启示。 教学时间:1课时

教学准备:预习课文,搜集勇于面对失败的名言警句。 教学过程:

一、导入课文,明确学习任务 1、出示课件杂技图片

杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目得经过几年的训练,可以说“台上三分种,台下十年功。”今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。板书课题《顶碗少年》。齐读课题。

2、认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?

(一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)

二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演? (一)

1.认读生字新词,正确认读文中的多音字。

喝(hè)彩 屏(bǐng)住气 附和(hè) 结(jiē)实 不失风度 惊心动魄 附和 陶醉 知所措

2.理解词语的意思。

3.指名反馈:课文讲了一件什么事?

4.快速默读课文,了解文章的表达顺序。(作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应。)

5.交流:读了课文,你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演?


(二)

1 作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。

1)哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)说说少年表演的过程。 2)读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。

3自由朗读37自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场惊心动魄的拼搏?也可以小组讨论。

4)全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写,体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。

5)有感情地朗读。从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读34自然段。 2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

这可以从姑娘的动作,老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。 句子:

①“一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少。”

②“还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。”

“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。

1)少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”。如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说了什么?

体会有了姑娘两次扫起碎瓷片,对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!

我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。 5)带着这样的感受,朗读描写老者的三个句子。 三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么? 1.引导写话。

作者在开篇就说:——生读第一自然段。作者从这件事,从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理?请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了


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