太阳公公爱画画说课稿

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《太阳公公爱画画》说课稿

一、说创设意图

儿童诗歌是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童吟诵的文学诗歌作品。于是设计了此次活动《太阳公公爱画画》。启迪儿童心智，激发儿童想象，提高儿童的审美能力，培养儿童的优美情操和良好习惯，促进儿童智力发展，陶冶儿童高尚情操，培养儿童良好个性特长的一种教育活动，是一个儿童发现美、欣赏美、创造美的美育过程，也是一个培养儿童创造性思维，训练儿童诗歌语言表现力的重要学习过程。 二、说活动目标

根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿实际情况，制定本次活动的目标是：

1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。 2.感受儿歌的优美，发挥想象力。

3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。

本班幼儿已具有一定的口语表达能力，为上这节课奠定了一定的基础，但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。 三、说教学思路

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节： ㈠观察感知，积累经验

这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在课前我带领幼儿观看《动物世界》，了解不同动物的习性和喜好。

㈡操作探索，具体感知

这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，约需5—8分钟有关理论指出：诗歌


教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了PPT，通过观察提问，用图解的方式，引导幼儿了解诗歌的内容。

㈢理解学习诗歌

这一环节是本活动的重点，约需10分钟

皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的，儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息，非语言信息交互作用逐步实现的，因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法，引导幼儿积极地与文学作品相互作用，充分调动他们学习的积极主动性。 首先，我采用了视听结合的方法，结合图解朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合图解回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后掩盖，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。 ㈣扩展想象，仿编诗歌

这一环节是本活动的难点，约需10分钟

中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。

由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。 1、扩展想象，回忆经验。

我启发性的个别依次提问，比如太阳公公除了看见蝴蝶、小牛、猴子，

他还会看见谁呢？会给她们画什么呢？引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的回答依次在小纸片上添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。 2、自由创编

鼓励幼儿大胆创编，并且在画纸上把自己的想法画下来，然后逐一朗读

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附儿歌：《太阳公公爱画画》


太阳公公爱画画， 看见蝴蝶画红花， 看见帏牛画青草， 看见帏猴画西瓜， 他在天空画一画， 白云变成了彩霞。

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