木瓜恰恰恰教案

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《木瓜恰恰恰》教学设计

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。

印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称“千岛之国”，首都是雅加达。

歌曲为三段体，大调式。第一乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，由于在每个乐句结束时都运用了“恰恰恰”的节奏，虽然四个乐句的节奏相同但并不显得雷同，反而显得流畅，易于演唱。第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复了第一乐段。

歌曲的歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。

教学内容：演唱《木瓜恰恰恰》 教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

教学准备：

多媒体课件、电子琴等。






教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

创设情趣 1、简介印尼，以学生认真听，然后创设轻松课堂氛围，将导入新课 印尼的水果引入回答问题。

课题。

音乐和印尼的风土人情引入课堂，与学生拉近距离，为本课教学做好前奏。

揭示课题 2、出示课题《木

瓜恰恰恰》

讲授新课 1、播放动画音乐学生听后回答问突出音乐中“聆听”的

《木瓜恰恰恰》。 题 2、请同学们听赏 歌曲，感受歌曲的 情绪是怎样的？



作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力;通过随音乐哼唱、难点单练、引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力。

利用念白特有的便利让学生更好地体会情感，

3、熟悉歌曲的旋 律，请同学们听到 恰恰恰节奏处拍 手。



4、教师引导学生 回忆四四拍子的 含义。



5、指导学生了解学生理解并感受调动学生学习的积极


并体会弱起，师范弱起小节。 唱弱起。



性。

通过反复练习，使学生达到熟练掌握歌词及

6、认识反复跳跃 记号并在歌曲演 唱中应用。



7、教师弹奏歌曲学生用“啦”音唱旋律，正确演唱，同时《木瓜恰恰恰》

歌曲的旋律。

加深对弱起小节及反复

教师指导学生读学生按节奏读歌跳跃记号的记忆。 歌词。

词。



8、教师为学生伴学生填词。 奏。

9、播放歌曲。

学生跟音乐完整演唱歌曲。

巩固训练 学习恰恰舞蹈动学生用热情、欢快通过学习恰恰舞，培养

作，为歌曲伴舞。 的情绪演唱歌曲。 学生的音乐理解能力和

边歌边舞。

创造力。

拓展延伸 1、创编叫卖歌曲。 学生自编歌词演通过这个环节，激发学

2、欣赏叫卖歌曲唱歌曲。 《卖汤圆》。

生创新思维和自主意识，提高学生对音乐对美的鉴赏能力。

课堂小结

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