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人教版《金色的草地》第一课时教学设计
教学要求：
1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜 爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立 人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点： 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情， 体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自 然的意识。
教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下 学习本篇课文。
教学准备：
1、搜集有关蒲公英的资料。 2、多媒体课件。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧， 你见过的草地是什么颜色的？ 你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？
2、你见过金色的草地吗？
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板书：金色的草地 二、范读课文。 三、自读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来 解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。 方法：由段到句，再到词、字。 4、解决不理解的字词。 5、你见过蒲公英吗？ 四、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。 作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇 文章表达了作者怎样的思想感情？
2、交流汇报。 交流重点：
1) 、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的 绒毛；
2) 、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。 (a) “我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发
现后我们有哪些变化？
(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，
令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去 钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系 上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲 公英的花是金
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色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在 这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我” 过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调 了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种 不太容易说清楚的现象讲清楚了。
3) 、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。
3、 作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因 呢？ 通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。 激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和 兴趣。懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现 生活中的美。
4、 你平时喜欢花草吗？有什么新的发现吗？ 三、你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/44d0dfa0b81aa8114431b90d6c85ec3a87c28be3.html
2022-04-02
