幼儿园课程与活动设计历年试题

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幼儿园课程与活动设计试题

一、单项选择题每小题 3分,共 3 0分,将正确答案的字母序号填在 括号中 1. 课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为 ;

A. 课 程 即 教 学 科 目 B. 课 程 即 学 习 者 所 获 得 的 经 验 巳课程即目标 D. 课 程 即 师 生 的 对 话

2. 幼 儿 园 课 程 的 特 点 不 包 括 ;

A. 个 体 适 宜 性 B. 整体性 c.实践性 D.标准化 3. 课 程 的 核 心 问 题 是 ;

A. 课 程 的 价 值 取 向 R 课程 内 容 c.课程目标 D.课程计划 4. 以 下 不 属 于 幼 儿 园 课 程 基 础 学 科 的 有 ; A. 心 理 学 B. 社会学 c. 哲学 D.教育学 5. 根 据 行 为 主 义 理 论 , 幼 儿 园 课 程 ;

A. 应 重 视 幼 儿 自 由 选 择 材 料 和 活 动 的 权 利

B. 应 该 既 能 适 合 儿 童 的 发 展 , 又 能 对 儿 童 的 认 知 具 有 挑 战 性 c.应通过强化塑造儿童的行为

D.应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景 6. 幼 儿 园 课程 与 幼 儿 园 教 育 活 动 之 间 的 关 系 是 ; A. 幼 儿 园 教 育 活 动 包 括 幼 儿 园 课 程

B. 幼 儿 园 中 各 种 类 型 的 教 育 活 动 组 成 了 幼 儿 园 课 程 C 幼儿 园 课程组成 了 幼儿 园 教 育活 动

D. 幼 儿 园 教 育 活 动 是 一 个 宏 观 的 类 概 念 , 幼 儿 园 课 程 是 一 个 微 观 的 子 概 念

7. 幼 儿 园 游 戏 活 动 与 教 学 活 动 的 结 合 类 型 , 大 致 可 以 分 为 ; A. 分 离 式 、 插 入 式 和 整 合 式 B. 分 离 式 和 整 合 式 C. 插 入 式 和 整 合 式

D.分离式和插入式8. 以 行 为 目 标 为 取 向 的 幼 儿 园 教 育 活 动 , ; A. 在 低 结 构 的 幼 儿 园 课 程 中 可 以 看 到

B. 能 提 高 幼 儿 园 教 育 过 程 的 计 划 性 、 可 控 性 和 可 操 作 性 c.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标 D．在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用

9. 儿 童 的 健 康 教 育 主 要 涉 及 的 领 域 不 包 括 ; A. 认 知 B. 行 动 c.情感 D.语言

10. 以 下 哪 种 方 式 不 属 于 幼 儿 园 各 领 域 教 育 活 动 组 合 的 方 式 ; A. 独 立 组 合 的 方 式 B. 相 互 渗 透 的 方 式 C. 相 互 整 合 的 方 式 D. 强 调 某 领 域 活 动 的 方 式 二、判断对错题每小题 1分,共 1 0分,请在正确的叙述后划,错 误的划.. X

11. 幼 儿 园 课 程 是 指 影 响 幼 儿 的 所 有 与 幼 儿 园 有 关 的 活 动 ;

12. 根据 成熟 理论 , 当 儿童 尚 未 达 到 准备状 态 时 , 教 师 应 该人 为加 速儿童 的 发 展 ;


13. 受 皮 亚 杰 的 影 响 , 幼 儿 园 课程 开 始 强 调 儿 童 探 索 与 发 现 , 教 育 应 适 合 不 同 发 展 水 平 儿童的发展,要促进儿童自主建构知识;

14. 游 戏 作 为 幼 儿 园 课程 重 要 的 组 成 部 分 , 可 以 促 进 幼 儿 各 种 能 力 的 发 展 , 但 是 并 不 有 益于幼儿进行幼儿园各学科领域课程的学习;

15. 一 般 而 言 , 活 动 的 结 构 化程 度 越 高 , 活 动 方法越多 , 就越 突 出 教 师 的 指 导 作 用 ;

16. 如 果 活 动 目 标 只 以 儿 童 的 行 为 来 确 定 , 教 师 就 会 无 法 估 计 很 难 用 外 显 的 、 可 观 察 的 行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质; 17. 乔 姆 斯 基 强 调 儿 童 的 语 言 是 通 过 后 天 获 得 的 , 而 不 是 通 过 先 天 的 语 言 获 得 装 置 发 展而来的;

18. 正 规 的 健康 教 育 只 可 以 通 过 幼 儿 园 课 程 中 与 健 康 直 接 有 关 的 学 科 或 领 域 教 育 活 动如体育、运动、健康等进行;

19. 幼 儿 园 社 会 教 育 的 目 标 为 : 通 过 为 幼 儿 提 供 有 计 划 的 社 会 学 习 活 动 , 促 进 他 们 自 我 意识的形成,发展与人交往、合作的能力; 20. 完 全 由 教 师 预 设 的 活 动 是 高 结 构 活 动.

三、简答题每题 8分,共 2 4分

2 1. 幼 儿 园 课 程 的 特 点 是 什 么

22. 维 果 茨 基 的 最 近 发 展 区 理 论 对 幼 儿 园 课 程 有 何 影 响 23. 幼 儿 园 健康 教 育 的 目 标 包 括 哪 些

四、论述题1 6分 24. 怎 样 才 能 使 幼 儿 园 一 日 活 动 的 组 合 和 安 排 符 合 教 育 和 保 育 的 要 求 1826 得分评卷人 五、案例分析 2 0分 25. 字数不得少于 3 0 0字 请分析以下案例中所反映的幼儿园课程价值取向以及小学入学考试对幼儿园课程价值取向的影响; 我们班的一位女孩王 X X , 聪 明 文 静 , 是 班 里 名 列 前 茅 的 宝 宝 ; 马 上 要 毕 业 升 小 学 了 , 我带着她去参加徐汇区某外国语小学的笔试, 1 0 00余名考生中,她以第 1 2 0名的笔试成绩脱颖而出;一周后,我又带她去该校面试,面试内容是阅读一篇中文儿歌、做 1 0 0以内的加减法以及一个全英语的游戏活动;最后面试的成绩是第 4 0 0名;事后,面试教师告诉我:她数学方面完成得不错;做英语游戏活动时,声音太轻了念儿歌的时候也是,念到第三句就再也不愿意念下去了;王 X X后来解释:儿歌里很多字都不认识,不想念了; 1827试卷代号 : 1 3 3 5 中央广播电视大学 2 0 11 2012 学 年 度 第 二 学 期 开 放 本 科 期 末 考 试 幼儿园课程与活动设计试题答案及评分标准 供参考 2012 年7 月 一、选择题每小题 3 分 , 共 3 0 分

l. B 2. D 3. A 4. D 5. C 6. B 7. A 8. B 9. D 10. D 二、判断对错题每小题 1 分 , 共 1 0 分

1 1. .j 12. X 13. .j 14. X 15. .j 16. .j 17. X 18. X 19. .j 20. X 三、筒答题每题 8 分 , 共 2 4 分 2

1. 答 : 幼 儿 园 课 程 在 许 多 方 面 有 别 于 其 他 各 级 各 类 教 育 机 构 的 课程 , 有 着 自 身 的 特 点 ;

1幼儿园课程的首要特点是个体适宜性;幼儿园课程应努力做到适宜于个体幼儿的发展,注重儿童个体身心发展的需要,而不是更多地强调社会需要和知识体系; 2 分

2 幼 儿 园 课 程 还 具 有 整 体 性 的 特 点 ; 表 现 在 课 程 是 以 实 现 幼 儿 在 身 体 、 认 知 、 情感 、 个 性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标的,而不是仅仅侧重于某→方面的发展; 2 分

3 实 践 性 是 幼 儿 园 课 程 的 又 一 特 点 ; 由 于 幼 儿 认 知 发 展 的 局 限 , 幼 儿 园 课 程 注 重 儿 童 直接经验的获得,而不是间接知识的传授;幼儿的学习不可局限于书本知识的接受,他

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