浅析儿童舞蹈创编的实施策略

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浅析儿童舞蹈创编的实施策略

作者：岑小春

来源：《文艺生活·下旬刊》2017年第03期

摘 要：儿童舞蹈教育是陶冶心灵的艺术，并非只是对学校教育的补充，而是校园文化的重要组成部分和独有表现形式，更是全面提高学生综合素质、培养学生艺术能力的重要途径。本文通过介绍从兴趣、认知、幻想、玩乐的整体结合中吸引儿童注意力，启发儿童的参与意识。

关键词：儿童舞蹈；创编； 艺术

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0092-01 舞蹈是一种形体艺术，是声、色、形、动的综合活动。作为各类艺术中最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的形式。幼儿舞蹈通过从幼儿的身心特点出发，创编出儿童舞蹈才会有的特点，并用正确的系统化的舞蹈教学来发掘少儿的潜能，塑造少儿健康活泼的个性，促进少儿全方面发展。基于此，笔者进行了相关介绍。 一、儿童舞蹈节目创编的必要性

1.符合“游乐性”的艺术特点。儿童时期正处于具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这个阶段的孩子喜怒皆形于色，情感丰富，容易流露，具有活泼好动的特点。儿童舞蹈作为一种高级的儿童游戏形式，伴随着孩子们的校园生活，“游乐性”作为儿童舞蹈的主要艺术特点，决定了儿童舞蹈创编的娱乐性和趣味性的首要特点，有趣、好玩儿才能吸引孩子们爱跳、爱学。孩子们有着不同于成人的独特的思维方式，幻想奇异、想象丰富，这些思维活动的特点都是舞蹈创编要引入“趣”和“情”的依据。

2.符合“趣味性”的儿童心理特点。儿童舞蹈的创作要以儿童的体能和身心发展情况为基础，科学又富有“趣”与“情”的舞蹈编排符合舞蹈创编要适合儿童身心发展这一要求。趣味是儿童时期主要的心理特点，我们除了要了解儿童的生理特点，更要了解儿童的心理特点。儿童舞蹈是否能得到儿童们喜爱的关键，在于舞蹈的创编是不是具备比较鲜明的儿童特点，儿童特点越鲜明的舞蹈作品，取得良好教学效果的几率就越大。儿童舞蹈的产生来源于“趣味性”儿童心理特点，只有把儿童的心理特点充分地作为编排依据，准确把握儿童心理发展历程，才能创作出成功的儿童舞蹈作品。

3.提高儿童综合能力，增强艺术修养。多年来的教学经验证明：每一件好的儿童舞蹈作品都能成为经典，被不断重复地取材用作教学内容，这是因为好的儿童舞蹈作品能让儿童受到美的熏陶，也能对儿童起到潜移默化的启迪和教育作用，促使孩子们的身心健康得以发展，艺术修养得以提高。然而，好的舞蹈作品同时又离不开特殊情感的贯穿，教学离不开趣味手段的使

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