三年级下册语文《翠鸟》教学反思

2023-03-16 16:39:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级下册语文《翠鸟》教学反思

年级下册语文《翠鸟》教学反思1 优势:

1尝试新的教学模式,小组合作学习模式,并在小组合作学习当中,将读与说进行了结合。

2、导入新奇,学生自己涂色的翠鸟图,不仅是上节课的一个复习,也是本节课的一条线索。

3、老师自己配音当场大胆范读,把学生带入翠鸟捕鱼之快的情景当中。

4、引读,我将翠鸟居住特点、捕鱼特点进行老师自述,让学生读文本,让学生将现实与文本结合,上出一节具有深厚语文味道的与阅读课。 不足:

1、学生的沟通并不是那么的深刻,今后还需进行探讨。

2、与翠鸟图进行联系时,学生对于翠鸟的各部分特点与翠鸟灵敏的特点并没有精确的勾连上,我觉得让学生自己去画,可能效果会更好。 3、学生沟通的并不深刻,在小组进行汇报的时候,学生质疑不多,可见学生在小组合作学习的方式下并没有领悟到学习的方法,思路不开阔,可能是预习不到位,可能在沟通中有一些迷茫,希望在今后的教学中,着探究小组合作学习更好的效果。




年级下册语文《翠鸟》教学反思2 一、真情实感,融入教学

任何的'情感都是如此,只有自己真正沉醉在其中,才能够感动别人。作为一名老师,首先要自己乐在其中,语文教学要有自己的想法,有自己的语言。

捧着一颗爱心,带着一颗童心,才有可能感染学生、带领学生全员参加、全程参加到语文教学中去。

新大纲强调指出:要在朗读中使学生受到情感的熏陶。本课的语言简练,读来朗朗上口,学生们又对鸟儿非常宠爱,朗读课文使他们感觉愉悦,而我选择的配乐诗朗颂又进一步强化了这种情感因素。于是在朗朗的书声中,学生们感同身受,他们的思绪慢慢融入其中,缩短了与课文的情感距离,有了新的体会和感悟,从而得以更深化地理解课文。 二、学生为本,活力课堂。

课程改革到处体现着以人为本的人文思想,我们的教学就应当主动地响应这个主题,以学生为本,创建充溢活力的课堂。始终以来我都在设想,我们的课堂应当像春天一样,让全部的孩子像百花一样绚丽地绽放。教学中,老师不是导演,胜似导演,要从学生的视角和需求动身,策划好每一个教学环节,才能和全体学生一起来上好一堂充溢着活力和童趣的课。

只有把自己摆在与学生同等的地位上,亦师亦友,才有可能更好地引


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