一年级语文教学实录

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人有两个宝



教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：识字、写字 教学准备：生字卡片、小黑板

第二课时 一、复习导入

1、检查课文朗读情况。

2、加大难度，背诵课文。（指两生诵读）

二、指导写字

1、师出示小黑板（人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。）

提问：老师黑板上的字有什么特点？（请学生找规律） 生：红色的字都是本课的生字。

过度：怎么样才能把这些生字宝宝写的漂亮呢？每个字都是由一个个笔画组成的。

2、指导写好“人”

（1）出示笔画卡，“撇和捺”

（2）指生说认读。（这两个笔画可以组成今天的什么字？） 生：“人”

师：同学们仔细观察下，怎样做，才能把字写的漂亮？ 生：要一笔一划写。 生：要按照笔顺写。

生：找准在田字格的位置。

师：同学们说的真好，那让我们来动手写一写。 （3）师范写，生空写。（师边写边讲解） 师：注意写人字时，一定要写的舒展开来。 生在田字格上练习写好“人” 3、指导写好“才”

（1）出示“才”字笔画。

（2）指生说“才”字的笔顺。（师按照学生说的顺序把字拼好） （3）师在田字格范写“才”。生空写。

师：写横的时候起笔一定要顿笔，落笔也要顿笔，这样写出来的字才能有力量。 竖钩要写在竖中线的右边一点，才能有位置给最后一笔撇。撇要写的翘起来，不能没精打采的。

生在田字格练习写好“才”，师巡视指导。

老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。


4、指导写好“用”

（1）师：“用”有几笔画？ 生：用有7笔画。 生：用有6笔画。

师：用到底有几笔画呢？跟着老师数一数。

师生齐说“用”的笔顺。（强调横折钩是一笔画，最后一笔画竖是悬针竖） 师在田字格里范写“用”。生空写。 生在田字格里练习写好“用”。

三、指导描红 师：请小朋友将我们刚学的这几个字在课后的描红里找到，把他们全部换上新衣服

生按照要求描红，师巡视指导。

教学反思：这节课可以算是一节写字课。但是缺陷太多。听课老师给我的意见是教师讲解的部分太多了，学生自主学习的机会太少了。后来我回忆一下确实如此，多让学生说，多给学生练。本课最大的疏忽就是培养学生组词的能力。词语的积累都是靠我们平时一点一滴的积累的。我上课时的方法也有待改进，总让人感觉太生硬。后来有机会听到单老师的课，我当时惭愧的无地自容。想想我上的那还叫课吗？我是把自己理解的所谓的“知识”生搬硬套的强加给孩子们，好像不容许他们夹杂着任何“杂质”。像是在今后的教学中我要时刻谨记我只是课堂的引领者，真正的主人是孩子们。我要把时间还给他们。让他们有更多的时间展示自己。让他们有更多的时候去学会合作，学会学习。

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