二年级语文《一封信》学情分析方案

2023-02-19 23:08:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《一封信》学情分析方案

基本信息能力维度所属环境微能力点教学环境教学主题教学对象

教学目标

县（市、区）学校姓名学科语文

☑学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析多媒体教学环境《一封信》二（1）班学生

1.指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等14个生字，知道3个多音字的读音并组词。指导书写“今、写”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么,并能提出不懂的问题。

3.学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。识字、写字，有感情地朗读课文。

比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

教学重点学习难点分析工具

分析方法

小管家数据平台

借助小管家数据处理课前预习题目，利用平台统计功能收集学生完成试题的数据，并以清楚明了的形式呈现统计结果，有利于教师实时掌握学生的预习情况，并以此基础实施相应的教学活动。 1. 对学生分析。

对于书信，二年级的学生是初次接触，在教学中我注重引导学生在学文的基

础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后

两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活

中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可

以是同学）写一封信。我采用情境教学法，使学生感觉身临其境，易于理解。

教师是学生的引导者，在教学中引导学生去体味、去感受、去琢磨，培养学生

学习的良好习惯。教师引导学生多种方法理解词句，抓住文中关键语句，掌握

文章表达方法，并且能够学以致用，运用到日常写作中。以此完成教学任务。

2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效

率。

第1、2题是语文基础题，考查学生对生字及词语的掌握，正确率比较高，说明本班学生生字词基础方面比较扎实。

学情分析实践第3、4、5题考查学生对课文大概内容的理解和掌握，学生对课文写作结构及方案关键句的找出还存在疑惑，需要教师进一步指导。

另外考查了学生朗读能力，能不能把课文读通顺、读流利。学生整体水平较好，但部分同学朗读磕磕巴巴，无法流利成句。

在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，了解学生上课前、上课时知识掌握的薄弱点，便于教师及时进行教学反思，更好地筛选教学内容，适时向学生提供指导，答疑解惑，帮助学生实现高效学习语文知识的目的。

优秀

 方案要素完整，表述清晰；

 方案能够有效支持学情分析目的达

评价标准成；

 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；  技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。

自评等级

□优秀 □合格 □不合格

合格

 方案要素完整，表述清晰；

 方案能够支持学情分析目的达成；  工具设计/选用合理，操作便捷。