5 女娲造人1

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女娲造人



教学目标：

1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 2.体会这个神话故事想象丰富的特点。

3.会认“娲、藤”2个字.掌握“神通广大、生气蓬勃、灵机一动、莽莽榛榛、眉开眼笑、疲惫不堪”等词语。 教学重点：

引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。 教学难点：

体会这个神话故事想象丰富的特点。 教学准备：

搜集女娲神话的故事。 课时安排： 1课时

教学过程： 一、情境导入 1.交流。

同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？

（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……） 今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

2.揭示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢？） 3.齐读课题。

二、检查预习课文情况 1.检查生字词的掌握情况。（小黑板出示生字词，个别、集体指读。 2.这篇神话故事的主要内容。（学生根据预习情况用自己的话说一说主要内容） 三、初读课文，感知内容 1.自读课文。

让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？

让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。 2.指名读课文（要求读得正确、流利）

课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。

3.概括课文的主要内容。

注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。 四、再读课文，合作探究 （一）自学提示

1.再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。


（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。） 2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。 3.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？

（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。） （二）体会神话想象的特点。

1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。

2.展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ 五、交流感受，拓展阅读

1.学习了这篇神话故事后，你有什么感受？和同伴交流。

2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。 六、总结课文

女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 七、布置作业

1.将文中的故事讲给你的父母或朋友听。 2.在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。

我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。

3.让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。 板书设计：

天地无人——黄泥捏人——

创造许多人——分为男女，延续后代。

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