【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《清平调》其三、《虞美人》教学设计》，欢迎阅读！
《清平调·其三》、《虞 美 人》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。
2．品味语言，《清平调·其三》、《虞 美 人》第一首，君王在沉香亭依偎贵
妃赏花，所有胸中忧恨全然消释。第二首，是一首寄赠友人的词。
教学课时：1课时
学生活动单
【学习目标】
教师导学案
一、 导入：
我们已经学了李白的两首《清平 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首诗。
《清平调·其一》，还会背诵 2.了解两首诗的意思，并能体悟其中的情感。 调·其一》
吗？一起来背一背。今天我们继续学习
【活动方案】
《清平调·其三》请自己根据活动一的
要求去学习。
二、 初读，了解诗意
活动一：初读，读通诗文 全班交流： 1. 读读这两首诗，要求： 1.指名读一读，相机正音。
① 读准字音，读出节奏。
② 想想自己读懂了哪些词句？不懂的地方做上记号。
2. 小组交流。
2.你读懂了哪些诗句？还有什么不
懂的地方吗？
3.译文：
绝代佳人与红艳牡丹相得益彰， 美人与名花长使君王带笑观看。
3. 全班展示。（可展示朗读；也可当一回小考
动人姿色似春风能消无限怨恨，
官，代表小组出一道题考考其他小组对词句的理解
在沉香亭北君王贵妃双依栏杆。
情况。） 第二首，这是一首寄赠友人的词。上 片写日暮登楼所见。“芙蓉”二句写 秋风江上，日暮远望，水天相接，烟
波无际，客愁离思，亦随烟波荡漾而
起。“背飞双燕”即“劳燕分飞”，这一意象则隐喻了词人与公度当年的被迫离别。“贴云寒”，言懔畏云中高寒，回绕过云层，挨着云边寒气而
分飞东西。一个“寒”字透露出心有
活动二：再读，读懂诗文
余悸的寒意。最后“独向高楼”补叙
1.读读课文，看看插图，边读边看边想象：看出所处位置和登楼倚栏目送故友离京
到了什么（景物、人物）？听到了什么？
远去的情景。下片直抒念远怀人之情。
2.组内交流：各人围绕一句诗，把你看到的、4.追问：你是如何理解诗句意思的？简
如：借助注释，想象到的在小组内说说。（小组成员要注意倾听，及要归纳理解古诗的方法，
反复诵读，请教别人等。
时补充，使伙伴描述的画面更生动。）
3.全班交流。（先读读相关的词句，再描述）
三、再读，悟情悟境
全班展示：
1.你仿佛看到了什么？想象到了什 么？ 2.补充介绍：从上片“芙蓉落尽”到下
片“雪满长安”，交待出词人时至岁暮仍滞留汴京。 “浮生”二句写人生若
水面浮沫旋生旋灭的虚幻感和“雪满长安”的寒冷孤独，更增添了故人杳然的寂寞感。“故人早晚”是词人悬想公度自秋至冬定然也在怀念着自己，也会早早晚晚登上高台眺望长安，定然会“寄我江南春色一枝梅”；词人化用南朝陆凯自江南折梅一枝，寄赠长安好友范晔的典故，设想公度想念自己而抒发对友人的深切怀念。
你还了解哪些有关梅花的诗？将一些名句背一背。
活动三：反复读，品悟诗情
1.小组内说一说这两首古诗，作者要表达怎样
的思想感情。
四、诵读积累
2.小组展示说一说 全班展示： 3.带着感情读一读，比一比，哪一组的诵读最1.评出展示形式最特别的小组及诵精彩！ 读语感最佳小组。
【检测反馈】
1．将两首古诗在小组内试背、过关。 2．说一说诗中所寄托的思想感情。
2.师生共背。
总结：从两首诗中，我们体会到了什么？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/445e740da7e9856a561252d380eb6294dd8822da.html
2023-10-07
