谈职业教育视角下的大学生就业问题.doc

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谈职业教育视角下的大学生就业问题

作者：白鑫刚

来源：《教育与职业·理论版》2007年第12期

［摘要］近年来随着毕业生人数的逐年增加，大学生就业问题已成为社会关注的焦点。大学生就业难与当前大学生缺乏职业教育有很大的关系，大力加强大学生职业教育是破解大学生就业难题的有效措施。

［关键词］职业教育 大学生就业

［作者简介］白鑫刚（1976- ），男，河南漯河人，河南师范大学讲师，硕士，主要从事教育学原理和德育研究工作。（河南新乡453007）

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0063-02 一、大学生职业教育缺乏导致就业困难

1.大学生就业的现状。2007年全国普通高校毕业生达495万人，比上年增加82万人，就业压力进一步加大。从地区分布看，东部沿海发达地区和大中城市劳动力需求相对旺盛，而西部地区需求不足。从学历层次看，就业困难者主要集中在大专和高职毕业生，重点院校、热点专业则供不应求。多数新增毕业生的就业岗位层次趋于下降，薪酬、福利减少。非正规就业岗位比重增加，适合高校毕业生就业的高端服务业岗位不足。部分东部城市开始讨论人口控制政策，有可能造成东部就业空间的紧缩。

2.职业教育的缺乏是就业难的一个重要原因。中国人力资源开发网今年发布的《大学生就业现状及发展2006年度调查报告》显示：企业招聘大学毕业生时，最看重的是毕业生的“综合能力”（见图1），对应给出的解决对策中“学生提高职业素质”重要性占相当比例（见图2）。 数据统计显示，2006届毕业生认为解决当前就业难的方法选择最多的是“提高自己的技能”（41.28%），其次为“提高自己的职业素质”（31.94%），两项选择因素均与大学生自身有关（见图3）。这说明毕业生对自己在高校所学知识和技能缺乏自信，对自己职业素质能否符合单位要求缺乏信心，同时也说明毕业生对高校的教育内容缺乏自信。在2006届毕业生眼中，用人单位最关心的是毕业生的“综合能力”（61.23%），其远远领先于其他条件；其次是毕业生的“社会经历”（26.93%）（见图4）。

从两组图表数据我们很容易看出，不论是用人单位还是大学生自己，对综合素质重要性的认识都是一致的。

二、加强大学生职业教育是大学生成才和社会发展的需要


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1.加强大学生职业教育是大学生完善综合素质的有效途径。目前的大学生就业难问题，从侧面反映出他们在素质上有所欠缺。自从高校扩招以来，近几年大学毕业生的综合素质确有持续走低之势；另一方面，随着社会就业竞争压力的日益加剧，就业的“门槛”越来越高。职业教育是大学生完善其自身综合素质的一个有效途径。高校通过开设专门的职业教育课程，举办各种职业生涯设计大赛，使大学生尽早有较准确的人生定位，培养其良好的心理素质、创新精神、创业意识、团队合作精神和社会交往能力，最终在激烈的就业竞争中脱颖而出。 2.加强大学生职业教育是完善人才培养模式的必要举措。在美国、英国、日本等国家，从国家、地方政府到学校一般都设有专门机构和专兼职工作人员负责职业指导工作，把学生职业指导、升学指导作为初高中阶段教育目标的重要内容。在小学、中学阶段就安排有职业教育课，让学生了解一些职业的内容和特点。同时，在毕业生面临就业时，提供多种心理测验，帮助他们进一步了解自己的兴趣、爱好、能力和人格特征等，为他们选择职业提供参考意见。对比国外，我国人才培养模式存在很大缺陷。小学、初中阶段基本不存在职业教育，大学里职业教育又有名无实且没有系统化、专门化，因此我们应加强大学生职业教育，引进毕业证书＋职业资格证书“双证制”教育模式，完善现有的人才培养机制。

3.加强大学生职业教育是构建社会主义和谐社会的应有之义。第一，事关广大人民群众的根本利益。随着高等教育进入大众化阶段，广大人民群众对高等教育的期望值从子女能否考上大学向上大学后能否顺利就业转变。第二，事关改革发展稳定大局。大学生是较高层次的社会人力资源，同时又是非常活跃的社会群体，大学生就业问题解决不好，容易引发群体事件，进而影响整个社会的稳定。第三，事关高等教育健康发展。高校的根本任务是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。如果高校培养的学生综合素质差，就业质量差，人民群众就会对高等教育丧失信心，进而影响高等教育健康发展。第四，事关全面建设小康社会和社会主义现代化建设。大学生就业问题解决不好，科教兴国战略就难以真正落实，全面建设小康社会与和谐社会就会成为一句空话。

三、加强大学生职业教育的几点思考

1.进一步深化现有大学职业教育模式。高校及教育主管部门应该真正认识到职业教育在大学人才培养中的重要性，改革现有培养模式，将职业教育思想贯穿于地方性高校办学思路之中；制订特色鲜明的教学计划，将职业教育教学理念融会于高校的教学内容之中；强化实践教学环节，增强学生职业技能和实际动手能力，具有很强针对性的实践教学是普通高等教育与职业教育相结合的重要形式之一。努力建设一支“双师”型教师队伍，保证职业教育教学方法和教学内容落到实处。同时将职业技能鉴定社会化管理和学校教学考试相结合，引进毕业证书＋职业资格证书“双证制”教育模式。

2.大力加强大学职业教育实训基地建设。抓好实训基地建设是培养高素质技能型人才的根本保障。根据职业教育的办学特点，以培养学生技术应用能力和职业素质为目标，按照行业发展、技术进步的要求，统筹规划，制订实训基地建设标准和建设方案，在软件业、制造业、物流业、电子通讯业、旅游业、建筑业、商贸业和护理业等领域，建设好一批集教学、培训、职


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业技能鉴定和技术服务为一体的高等职业教育实训基地。积极引导高校根据学校办学实际，认真制定本校实训基地建设发展规划，以实训基地建设带动职业教育的改革和发展，努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力，增强实训基地为周边学校及企业培养培训技能型人才服务的能力，不断提高实训基地建设的水平和效益。

3.切实做好大学生职业生涯规划与设计。第一，系统开设职业生涯规划课程，开展持续的职业生涯教育。摒弃职业教育只是大四学生需要学习的思想，凭借大四有限的几次就业指导来解决学生的择业困惑是不可能的。职业指导应该是贯穿整个大学四年的一门重要课程。第二，分阶段实施高校职业教育。初期阶段（大一）：帮助学生自我认识，了解专业性质、专业能力要求等，树立正确的学习观，激发学习的动力。中期阶段（大二、大三）：帮助学生认识职业、自我拓展，培养责任感、使命感，树立正确的成才观和事业观，并进行初步职业生涯规划。后期阶段（大四）：帮助学生形成现实而正确的个人职业发展评价，确定合理的职业定位和择业期望标准。因此，各高校除了及时为学生提供就业信息外，系统地实施职业指导的分阶段计划才能达到标本兼治。第三，营造宽松和谐的职业氛围。学校、社会和家庭要积极配合，引导学生树立正确的职业观，应该以人为本，尊重学生意愿，允许学生在了解学科建设和社会需求的基础上自主选择自己喜爱的职业，积极营造“三百六十行，行行出状元”的就业理念。 ［参考文献］

［1］石志良，蒋明明，钱炜，等.大学生职业教育的必要性与紧迫性［J］.上海理工大学学报，2006（3）.

［2］蒋嵘涛.大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考［J］.湘潭大学学报，2004（5）.

［3］国家发展和改革委员会.2006年就业面临的问题及政策建议［OL］.新华网.http://news.xinhuanet.com/politics/2006-02/14/content_4176166.htm，2006-02-14.

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