十几减876

2023-01-19 07:39:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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十几,876


新郑市郑韩路小学导学案

: 十几减876

学科 数学 年级 年级 课型

指导教师 主备人 杨晓娟 审核人

学习内容 人教版数学年级上册第二单元第13页。 学习目标

1、学生能根据主题图中的信息和问题正确列出算式。 2、能与同伴交流口算方法,至少一种。 3、能正确计算十几减876的算式。

学习重点:想加算减和破十法方法的探讨。

学习难点:能正确地、比较熟练地进行十几减876的计算。 学法指导:合作交流法、探讨法、讲解法 评价设计

1、通过课堂提问、交流展示检测目标12,准确率达90% 2、通过提问、练习检测目标3,准确率达95% 学习准备PPT 授课节数1 学习过程:



一、精设导入 ,善始 正月十五街上好热闹呀,熊猫大叔摆了一个摊位卖东西,不少小

新授 杨晓娟

朋友围在它大的前面它在卖什么呢?你们想去看看吗?(出示主题图)

设计意图:以讲故事的方式将数学与生活情境紧密联系,让初入学小学生真切感受数学的趣味性,对数学学习产生亲切感。

二、明确目标,善思

今天我们将学习十几减876,先来看看大家要达到的目标吧!

1、学生能根据主题图中的信息和问题正确列出算式。 2、能与同伴交流口算方法,至少一种。 3、能正确计算十几减876的算式。

设计意图:通过观察学习目标,明确本节课要学习的内容及达到的目标,做到心中有方向。




新郑市郑韩路小学导学案

三、合作探究,善学

观察主题图,提出问题

1、熊猫大叔在卖什么?几个小朋友想卖东西?(学生回答) 2、从图中你发现那些数学问题?要解决什么数学问题? 3、怎样解决这个问题?

1)如何列式?(2)应该怎样算?(把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?)

设计意图:创设了学生熟悉的情境,让学生从生活情境中提出数学问题,解决问题。

小组交流,探讨算法

指名回答,教师将算法板书在黑板上 学生汇报的算法可能有:

110-8=2 2+2=4 12-8=4 28+4=12 12-8=4 请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师:今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

设计意图:这里让学生充分表达自己思考的方法,提倡的就是算法多样化,使每一个学生会至少一种方法。

熟练算法,进行应用

1、圈一圈,算一算(第13页)

要求:让学生独立完成,说说为什么要这样圈? 2、第13页第2题。

观察算式,找出特点,发现规律

1 孩子们,仔细观察这些算式,它们都有什么特点? 2 看了这些,你还能写出十几减8的算式吗?

总结我们可以利用算减法、想加法的方法正确计算“十几减8的题目。

(此环节达成并检测学习目标12 四、拓展延伸,善用

1、用你喜欢的方法计算。

13-8= 12-7= 10-8= 18-9= 14-7= 15-6= 17-8= 11-6=

独立口算,集体订正,个别说自己的方法。 2、练习三第2题。

先弄清题意,再独立计算,订正。 (此环节达成并检测学习目标3


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