教育调查研究法

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教育调查研究法

在现代教育研究中，教育调查研究法是一种重要的研究方法，它的特点在于以某种问题或特定课题为研究目标，收集关于该课题的有关资料，并运用专业知识对资料进行整理和分析，以便向读者和学者提供可靠的研究报告。其目的在于将有关教育问题、学术研究领域及解决问题的有效方法等整合在一起，以帮助研究者更好地理解问题的实质。

教育调查研究法的基本过程一般由7个步骤组成，它们分别是：定义调查目的、收集资料、归类整理资料、绘制图表、分析资料、发展总结并编写报告。

首先，在教育调查研究中，最重要的是明确研究目的。研究者需要综合考虑问题的现状、既有研究成果和存在的问题，针对研究对象和研究对象的不同特性，分析和整理出该研究的主要目的，以便更加清晰的认识问题的本质，在后续的步骤中能够有针对性的进行下去。 其次，是收集资料，这是教育调查研究的主要部分。根据调查的目的和调查对象，研究者可以采用不同的数据收集方法，如文献资料分析、问卷调查、实地观察调查等，来获取研究对象的具体情况，从而为应用理论研究及实证研究奠定良好的基础。

第三步，归类整理资料，将收集到的资料分类整理，有助于研究者清晰地描述研究对象，更加清楚地体现出变量之间的关系及它们的结构特征。

接下来，绘制图表，从调查结果中发现有规律的变量，用图形加



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以说明，这将有助于研究者直观地理解变量间的关系，为解决问题提供新的思路。

再接下来，就是分析资料。根据绘制的图表，研究者将对调查结果进行详细的深入分析，找出引起问题的具体原因，并为解决问题提出有效的方案。

最后，发展总结并编写报告，研究者将收集、整理、分析的数据通过编写报告的形式呈现出来，并从中总结出可以为解决问题提供有效参考的结论。

从上述步骤来看，教育调查研究法尤其适用于探究客观事物及其变迁规律的研究，它不仅能提供可靠客观的数据，还能帮助研究者更加清晰地了解问题的实质，从而更好地把握研究课题，提出有效的解决方案。同时，为了保证研究结果的可靠性，研究者还需要严格遵守数据收集、数据分析的法则，不断探索客观事物的规律，积极有效地推进教育研究工作。

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