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浅谈初中语文教学与审美情感的培养
【摘要】在应试教育的大背景下，语文教学的目的被着重放在应对考题，考出一个好成绩就是最好的答卷。但是随着新课程标准改革的逐步推进，语文学科固有的教学模式也受到了触动，教学更要求培养一种语文素养。其中的一个要求是要注重审美情感的培养，让语文教学与审美情感相结合，提升综合素质。本文旨在探究关于语文教学中审美情感培养的方法，供语文课堂教学应用。
【关键词】初中语文 审美情感
随着时代的变化，现在初中教育的师资力量比以前更强大、教学环境比以前更舒适、学生们对外界的了解程度比以前更深，再加上网络化的普及为教学提供了一定条件，也给学生们拓展视野的机会。这么多的优势本该使得教学水平有很大的提升，但是实际上教学质量并没有提升多少。我认为这主要是因为学生们越来越性格鲜明独特，更懂得独立思考，而传统的教学模式忽略了对学生情感的关注。尤其是语文学科，我们需要培养出学生们的审美情感，才能让他们更好地理解文章，把握情感，领悟作者所要传达的内涵。
一．激发学习兴趣，养成良好习惯
正如法国著名雕塑家罗丹大师所说：“这世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”的确如此，语文中从来不缺少美，诗词歌赋皆是美，可是如果连去发现这些美都不愿意，那么谈何审美呢？[1]因此，培养审美情感的第一步就是激发学生探究美的兴趣，让他们经常性地接触、评述何为美，从而养成审美的习惯。
在语文教学过程中，我发现有很多学生在朗读一些名家名篇时神情冷漠，丝毫没有投入自己的情感。更有甚者认为这些积极正面的人文精神早已过时，摇头晃脑地朗读背诵毫无意义。如果抱着这样的心态，那么如何能够投入到语文学习中，成绩又如何能有所提升呢？为了改变现状，教师要发挥好引导者的角色，比如办一个班级内部的小型朗诵会、用多媒体放一些名山大川的视频、组织一个小小的名曲音乐会等等。
拿我的一次教学经验来说，我在给学生们讲唐诗宋词的鉴赏时，让同学们找
出一首他们最喜欢的诗词来抄写阅读。班里的每一个同学都要上台朗诵并分享，把那首诗读出他们自己所体悟到的情感，就算与原诗的意境不同也不要紧，至少能够让他们产生兴趣。在朗诵分享大会中，同学们可以很直接地感受到不同的诗词有不同的情感，朗诵的人用几分情感吟诵，这诗词所要传达的意蕴就多几分，这就是一个审美情感培养的过程。我还鼓励学生们将喜欢的诗词写在自己制作的书签上，同学间互赠以示祝福。然后我发现学生们还主动给诗词配上了图，诗词与山水画相结合，那意境更加吸引人，审美的目的不经意地就达到了。
二．把审美变成一种习惯
无论是激发学生的兴趣，还是为他们营造一个美的氛围，都是为了让审美变成一种习惯，转化为语文学习的动力。教师不仅要指导学生从名篇中提炼“美”，还要指导学生自己创作“美”。学生们在有一定的审美和写作基础上，就可以自己写一些富有美感的文章。在这里要强调的是，并不是堆砌华丽的辞藻文章就会有美感，美感需要的是自然，在文章中表达出自己的真情实意才是最重要的。老师们还要鼓励学生经常关注日常生活中的“美”，积累写作素材，这样的话在考场上写作时就下笔如有神了。在写作中运用养成的审美习惯，就是给了审美情感培养一个落脚点。
人人都喜欢美的东西，但并不是人人眼里的美的标准都一样。正因为个人视角的差异，才创造出了各种各样的美。[2]我们的教学无法让所有人对同一首诗歌都有一样的理解，但至少我们培养了这样一种审美情感，并让它成为一种优秀的习惯，就是对语文素养提升的推动。
三．拓展视野、解放思想
我们常说“心有多大，舞台就有多大”，学生们的思想正处于非常活跃的时期，他们有很多自己的想法渴望表达。审美情感的产生是与学生们的心理特征相符的，因此我们不该限制他们的思想情绪，而是应该给他们提供拓展视野的机会，解放他们的思想，让他们自由地理解和创造。[3]
比如在教授朱自清先生的《背影》一文时，我把我认为最美的一个片段节选出来，与同学们进行探讨。我认为朱自清先生的父亲艰难攀上月台的那一系列动作最具美感，那一串动词生动而又形象地再现了一幅父子别离的画面，把父亲对儿子纵使有万般不舍却只藏在心头的情感刻画得淋漓尽致。而有些同学则有其他
见解，在课堂探讨中我也用学生们提出来的视角去重新看待这篇文章，发现其中又别有一番情感。也就是说学生们比我们想象的更加出色，他们天真烂漫的一些想法其实正是我们所想不到的，因此教师更要重于鼓励，激励性的话语有助于学生们表达自我，解放思想。
四．结语
审美经验并非生来就有，它是一个从无到有的积累过程。教师作为教学的指路明灯，肩负着把学生们引向更好前景的责任。只有培养好语文教学中的审美情感，学生们才能赋予那些他们所喜爱的文章以独到的理解，才能在应试教育的背景下取得语文素养与学习成绩的平衡。
参考文献：
[1]毛志兴，《审美情感的培养》，上海出版社，2011.02
[2]李彩月，《一双发现语文之美的眼睛》，人民教育出版社，2008.12 [3]郭启阳，《应对初中语文教学改革的策略》，南方出版社，2013.09
本文来源：https://www.wddqxz.cn/44176bb9ab8271fe910ef12d2af90242a895abbe.html
2022-08-28
