农村小学留守儿童心理健康问题研究

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农村小学留守儿童心理健康问题研究

作者：张燕霞

来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2020年第09期

随着中国政治经济的快速发展，越来越多的农村人口选择外出务工，在这些外出务工人员的背后产生了一个新的群体——“农村留守儿童”。农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。截至2018年8月底，全国共有农村留守儿童697万人。在这庞大的群体中，大部分的留守儿童与大多数孩子无异，他们天真烂漫、乐观坚强。生活虽苦，但他们苦中作乐，稚嫩的脸庞透露着让人欣慰的懂事。但也有这样一部分留守儿童，他们性格柔弱内向、情绪沉闷抑郁、自卑心理障碍、孤独无靠心理、自我保护意识和法律意识淡薄等等。这些问题集中在他们身上必然会对他们的社会行为发展产生不良的的影响，如何解决农村小学留守儿童的心理健康问题是社会关注的焦点，也是我们教育工作者的工作重点。

经济发展，时代变迁，导致我国留守儿童的问题，不仅关系到农村的千家万户，而且关系到国家的大局以及长远利益。因此，关注农村留守儿童，构建农村留守儿童保障机制是一个意义重大影响深远的重要举措。 一、 关注留守儿童的心理健康

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及导致的严重问题，孩子感情上得不到交流，心理上得不到正确的引导和帮助，缺少父母的关爱和教育，这对学生心理产生了极大的负面影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。一些留守儿童的父母觉得长期不在家，亏欠孩子，就经常往家里寄钱，加上家里老人的溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良习惯，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这些方面，我会带领同学们经常举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。班级还设有音体美等兴趣小组，活动的开展填补了这些学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实而美好。我还利用班会时间讲俭省节约的重要性，放一些农民工在外打工的图片，让他们体会到父母的不易，养成节俭的生活习惯，让他们知道父母出去务工不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。另外，还经常开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。 二、 关注留守儿童的学习情况

许多留守儿童是由他们的爷爷奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%。他们无法对孩子进行学习上的辅导，也不懂得如何指导孩子在家养成好的学习习惯，导致孩子的学习成绩与其他同学有很大的差距。而且这些老人也不能很好地与孩子进行思想上的交流，导致孩子的精神世界比较匮乏。针对这一情况，可以开展一帮一活动，或给他们“开小灶”，让这些孩子真正体会到班级的温暖和学习的乐趣;我还会经常对这些孩子进行家


访，及时了解孩子在家的学习及生活情况，与孩子父母经常进行电话联系，也让孩子的父母多参与孩子的学习与成长，让这些孩子感受到来自家庭和学校的关爱。 三、 加强对留守学生的思想品德教育

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事就与其他同学发生争执甚至是打架，严重影响了班级的正常秩序，影响了其他学生的安全，造成极其恶劣的影响。作为班主任，我会经常与这些学生进行谈心和情感交流，及时疏导他们的不良情绪和生活学习中的困惑;我还会利用每周的班会，对学生进行思想品德教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行思想品德教育。 四、 建立留守儿童教育档案，深化心理教育

全面了解本校留守儿童的基本情况，建立留守儿童的教育档案，档案材料备注详细，记录留守儿童的父母及代理监护人的有关情况。能保证学校随时联系到学生家长，以便及时反馈学生情况。留守儿童的心理问题也应当重视，他们的心理普遍比较脆弱，缺乏安全感，学校应建立心理疏导办公室，及时对有心理问题的学生进行疏导沟通，以便及时发现问题。 五、 发挥政府职能，健全社会保障机制

當地政府应尽可能地发展和搞活当地经济，为农民朋友创造更多在家工作的机会和门路，减少留守儿童现象的出现。孩子还处于教育和成长的黄金时期，父母尽量就近打工，从而便于家长与学校及班主任老师及时联系。加强对孩子学习的监管以及生活上的关爱，减少农村留守儿童的数量，还孩子一个美好的童年。 六、 进一步完善相关法律法规

构建农村留守儿童教育保障机制，需要用法律来保证政府对留守儿童教育的投入与扶持，以保证农村留守儿童的教育、医疗、安全、心理等方面的法律法规和保障措施，保障其基本生活。其次，明确政府、家庭、学校和社会应承担的责任，使保障农村留守儿童基本生活的各项政策更具实际操作性，切实实施保障留守儿童利益的相关条款。最后加强农村社会保障法制建设，把重点放在其存在的问题上，给予留守儿童针对性照顾。

作为班主任既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”“二知”“一沟通”很重要。“三多”即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况。“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。


总之，对于留守儿童这一问题的解决，需要各方面的共同努力。家庭、学校和社会要联系起来，各尽其职、各负其责，共同营造良好的环境，形成强有力的制度保障，保障留守儿童健康成长。

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