书写提示 日积月累[4]

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书写提示 日积月累

教学目标:

1、 使学生掌握汉字笔顺的书写规则，

2、 学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大

幽深和行踪不定的隐士生活情景。 3、 有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：

1、汉字笔顺的规则 2、古诗的背诵

教学过程:

A、 导入讲解汉字的笔顺书写方法

1、 师泛读 2、 多媒体或板书 3、 注重笔顺的规则

4、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背?大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的?


2、下面我们又要来学习古诗。

B、学习《寻隐者不遇》

(一)初读感知 1、出示古诗。

2、初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。 (二)细读理解

1、自由朗读课文，想想:这首诗里都写了些什么?主要内容是什么? 2、指导理解。

(1)“松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么?

由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么? (2)“只在此山，云深不知处。”


这是谁说的?由此推测诗人问了些什么?

从童子的回答中，我们可以想象到什么?(童子的语气、神态) 诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?(诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……) (3)指导朗读。 3、感悟诗情。

(1)读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。 (2)学生自主考虑，小组交流。 (3)讨论交流。

4、有感情地朗读、背诵古诗。

C、作业

1、朗读、背诵这首古诗。 2、课外学习其他的唐诗

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