《好的故事》(第一课时)教学设计

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《好的故事》（第一课时）教学设计

作者：冯永

来源：《小学语文教学·人物版》2018年第10期

【教学目标】

1.认识11个生字，会写13个生字，反复读文，理解词语的意思。 2.能想象文中描绘的画

面，用自己的语言描述美好的景象。 【教学设计】 一、谈话导入

同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？

今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？（生介绍）接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。 二、导入新课，初读感知

1.初读课文，借助拼音读准字音，边读边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？ 2.读过课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？（很美好）接下来就让我们一起和鲁迅先生享受美好的梦境、美好的故事。（板书：美好的故事） 3.出示生字生词，指名领读、跟读，同桌互查。

4.交流识记生字的方法，帮助同学识记生字，强调“参、差”是多音字，指导发音与组词。 5.指导写字。提醒学生注意一些生字的书写。如“漾”的部首为“氵”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”；“焰”的右下边是“臼”不是“白”；“瞬”指一眨眼的时间，所以部首是“目”不是“日”；“骤”可以采用熟字加偏旁的方法来记忆。

书写要美观。“骤”“瞬”“陡”等左右结构的生字在写的时候要注意左边窄、右边宽，而“削”是左边宽、右边窄。“坠”在写的时候注意“队”字的捺要延伸出去，使整个字重心稳固，否则容易上面小、下面大，书写不美观。

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