生于忧患死于安乐

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温水煮青蛙



（一）整体感知 初读课文理清论证思路。

一读准下列划线字的读音。 畎亩 傅说 胶鬲 拂士

二朗读课文，注意部分句子的正确断句。 1 舜\发于\\畎亩之中

2故\天将降大任\\于是人也，必先\苦其心志……行拂乱\其所为，所以\动心忍性，增益\其所不能

3困于心\\衡于虑\而后作 4入\则无法家拂士

5然后知\生于忧患\\而死于安乐也

三 小贴士 类比论证

类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。如《得道多助，失道寡助》以战争事例例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推到统治者的治国的道理。

（二）识记积累 精读课文积累文言知识。



一 解释下列划线的词。

1 发 举 是人 所以 恒 曾 衡于虑 后作 征于色 后喻 入 出 法家 拂士 曾

2 苦 劳 饿 空乏 乱 动 忍

二 知识窗 使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、动词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。


①动词的使动用法。如“劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中的“饿”是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为使动，“使体肤经受饥饿”。 ②形容词的使动用法。如“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动。

③名词的使动用法。如“汗牛充栋中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。

成语中的使动用法

汗牛充栋 闭月羞花 既来之，则安之 一鸣惊人 安邦定国 大快人心 殚精竭虑 丰衣足食 富国强兵 光宗耀祖 洁身自好 强干弱枝 赏心悦目 深根固本 完璧归赵

惊天地，泣鬼神 古诗文中的使动用法

春风又绿江南岸 王安石《泊船瓜洲》

山光悦鸟性，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》

感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。刘禹锡《陋室铭》 鸢飞戾天者，望峰息心。吴均《与朱元思书》 乱花渐欲迷人眼。白居易《钱塘湖春行》

三 参照课下注释将课文翻译成现代汉语。

（三）问题研讨 研读课文，深入解读文本。

1文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？你还能补充几个支撑该观点的事实论据吗？

盖西伯拘而演《周易》； 仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》； 孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；


韩非囚秦，《说难》、《孤愤》，《诗》三百篇，大底

圣贤发愤之所为作也。 ------司马迁《报任安书》

2 在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么？

明确；国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，

国外要有敌国外患。

3 结合《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》及本文，谈谈孟子散文的语言特色。

（四）应用拓展 朗诵课文，感悟深刻道理。

（你能说出几条与本文观点一致的格言警句吗？）

至理名言

1自古英雄多磨难，从来纨绔无好男。

2 平静的湖面炼不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。（列别捷夫） 3 庭院里跑不出千里马，温室里长不出参天松。 4 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修） 5 平安易老，磨难长生。

一唇枪舌战。

逆境出人才，这毋庸置疑，可在座00后的你们，生活太过幸福安逸。 。身处顺境也能有所作为吗，我们该怎样做才能成为国家的栋梁之才（联系实际谈一谈）？

二妙笔生花。

学过本文，我们受益匪浅。反思过去，有太多感慨；展望未来，有无限期待。然而更多的应是正视自我，立足现在。结合上题所谈，写一篇读后感类的文章，写出自己的自我剖析及对本文观点的深刻体悟（以议论为主，字数600字以上）。

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