人教版七年级语文下册 双减分层书面作业设计案例 样例 《卖油翁》

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初中语文七年级书面作业设计样例

（下学期）

单元名称 古诗文复习专题 作业类型

课题 作业内容

卖油翁

节次

1课时

设计意图和题目来源 设计意图：通过积累文本文学

1. 文学知识常积累。

（1）《卖油翁》是一篇 。（体裁） （2）《卖油翁》选自 ，作者 ，号 ，晚号 ， （朝代）政治家，文学家，唐宋八大家之一。

（3）我还知道唐宋八大家的其他七人，分别是 、 、 、 、 、 。

答案：（1）笔记小说。

（2）《归田录》，欧阳修，醉翁，六一居士，北宋。 （3）苏轼、苏辙、苏洵、王安石、韩愈、柳宗元、曾巩。

常识，提升语文知识素养。

学科素养： ☑语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承

能力维度：

☑识记☑理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究

题目来源：新编

基础性 作业

2. 重点词句记心中。 （1）解释下列加点词语。 通假字：但手熟尔 徐以杓酌油沥之 设计意图：积累重点文言实、．．

虚词，学会翻译句子，为文言文阅读奠定基础。

学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承

能力维度：

☑识记☑理解☑分析综合 □鉴赏评价☑表达应用□探究

题目来源：新编

（必做） 古今异义：释担而立 尔安敢轻吾射

．．

（2）下列虚词用法和意义相同的一项是（ ） A. 以我酌油知之/以钱覆其口 ．．

B. 有卖油翁释担而立/睨之久而不去 ．．

（3）用现代文翻译下列句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。

②无他，但手熟尔。



答案：（1）通“耳”，罢了。通“勺”，勺子。古义：放下。今义：解释。古义：怎么；今义：平安，安全。 （2）B

（3）①（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，只是对此微微地点了点头。②（这）没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。


设计意图：通过理解文言文内

3. 文本理解品内涵。

（1）陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？请你在文中找出具体句子进行分析。请用以下的句式回答：

从 中，可以看出陈尧咨 。 从 中，可以看出卖油翁 。 （2）本文是一篇笔记小说，请你结合生活实际，说说从中获得的启示。

参考答案：（1）示例：从“尔安敢轻吾射”可以看出陈尧咨是一个自负和骄傲自大的人。从“无他，但手熟尔”可以看出卖油翁是一个谦虚稳重的人。 （2）言之有理即可。

容，理解人物形象，学会品读文章内涵和主旨。

学科素养： □语言的建构和运用 □思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承

能力维度：

□识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价□表达应用☑探究

题目来源：新编

阅读以下文段，回答1-3题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而

拓展性 作业

能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水则虽壮见舟而畏河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

注释：①没人：能潜水的人。 1. （1）解释下列加点词语。

释担而立 尔安敢轻吾射 ．．日与水居 得其道 ．．（2）为划线句子断句。 生不识水则虽壮见舟而畏之

答案：（1）放下。怎么。每天。道理、规律。

①

设计意图：学以致用，运用所学进行文本对比阅读，学会从词句角度品读课外文言文。

选自欧阳修《卖油翁》 学科素养：

☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承

能力维度：

选自苏轼《苏东坡集》 □识记☑理解☑分析综合

□鉴赏评价□表达应用□探究

题目来源：新编

（选做） 之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之


（2）生不识水/则虽壮/见舟而畏之

设计意图：通过选择判断，积累文学常识、虚词用法及课外文言文内容的理解。

2.下列说法，不正确的一项是（ ） ．．．

A.《卖油翁》作者欧阳修，是唐宋八大家之一。 B.苏轼是北宋政治家、文学家，也是唐宋八大家之一。 C.“自钱孔入，而钱不湿”这个句子中的“而”，表转折。 D.通过乙文，我们可知，南方人都是能潜水的。 答案：D



学科素养： □语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承

能力维度：

□识记☑理解☑分析综合 ☑鉴赏评价□表达应用☑探究

题目来源：新编

设计意图：学以致用，运用所学进行文本对比阅读，学会从主旨角度品读课外文言文。

3.甲乙两文篇幅虽短，却蕴含深刻的道理，请你简要概括两篇文章揭示的道理，并结合个人实际谈谈自己的体会。

参考答案：甲文告诉我们做任何事都要达到熟练的程度，熟能生巧。乙文告诉我们不通过学习是无法获得技巧和道理的。联系生活实际，言之有理即可。

学科素养： □语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承

能力维度：

□识记□理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用☑探究

题目来源：新编

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