浅谈英语教学的困境与对策

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浅谈英语教学的困境与对策

【摘 要】改革开放以来，特别是加入WTO以后，我国经济商业快速发展腾飞，逐渐融入经济全球化巨大潮流，与此同时国内各行各业都急需有着过硬英语语言背景的职业技术人才。新课改应运而生，根据市场需求，培养具有专业技术技能以及英语水平素质较高的复合型职业技术人才也成为我国高职教学的客观迫切要求。然而，目前我国职业学院英语教学状况却十分令人担忧。本文以分析发现问题并解决问题为线索，针对国内职业技术学院英语教学现状与困境进行分析，并在此基础上给出系列改革的建议与对策。



【关键词】职业技术学校；英语教学；困境；改革对策

1.当前英语教学面临困境

1.1学校对英语教学重视不够

职业技术学校培养专门专业性职业技术人才的主要方向决定其教学中心主要围绕专业方向课程教学，而对英语教育缺乏重视，有些职业技术学院学校甚至认为英语课程设置可有可无。在平时的教学活动和英语课程的设置中，有些学校对英语教学学制和课时均进行了限时与缩减，英语教学经费投入不足，表现在很多学校的英语教学缺乏、语音室等现代教学工具。，这导致学校整体英语学习氛围不足，学校英语教学老师教学积极性不高，学生对于英语学习也不够重视，呈消极性态度，甚至许多学生放弃了英语学习。这一系列恶性循环十分不利于当前职业技术学院英语学科教学的顺利开展。



1.2学生英语水平总体偏低，教学难度大

随着近年来国家高等教育政策的转变，全国高校普遍扩招，这使得优秀生源越来越多的走向高中—大学的道路，而进入职业技术学院（职业院校）学习的学生素质越来越低，人们甚至认为只有学习不好才会去职业技术学院（职业院校）混个文凭。进入职（学）校学习的学生英语水平普遍较低，存在良莠不齐的严重状况。少数英语水平较高的学生对日常英语可以熟练运用和无障碍交流，但大部分学生对英语缺乏系统性了解和掌握 ，极少数学生甚至连基本读音和拼写也无法完成。这给教师的英语教学带来很大挑战，再加上职校英语教材与普通初中高中有很大区别，更无法照顾到英语水平偏低的大多数学生，严重阻碍了职业技术学院英语教学开展。



1.3教学内容不实用，教材新颖度不足




当前许多职业技术学院（职业院校）所用英语教育教材存在不实用问题，与学生实际需要不符，无法使学生将英语很好的应用到其职业特色中，更无法提高学生英语应用能力和交流交际能力，而职业技术学院同样无法摆脱应试教育的弊病，这也使得学生的英语实际运用能力大打折扣。在教学中，教师往往“为考试”而教学，以不断刷新提高学生应试通过率为目的。当前职校英语教学体系及英语教材等也存在新颖度不够的问题，不能及时反映当前时事变化以及科学技术发展最新动态，导致无法引起学生英语学习兴趣，即使己经学到的知识也有很多是无法在实际工作中运用的，严重降低了教学质量。



1.4教学模式陈旧单一

当前职业技术学院的英语教学模式主要还是课堂教师口授式教学，以课本为主要教学工具，老师与学生互动交流较少针对性较差，也忽视对语音室、互联网等多媒体高效多媒体教学手段的应用，在这种已经不能适应现代教学要求单一陈旧的教学模式下，课堂变得乏味无趣，不仅无法激发提起学生的英语学习兴趣和激情，教师在此过程中也十分容易陷入疲劳，结果导致了教师与学生双向的消极怠倦，英语教学效率严重低下，成为职业技术学院英语教学陷入困境，长期停滞不前的罪魁祸首之一。



2.解决对策

2.1提高对英语学科价值认识，提高英语教学重视程度

改革开放以来，特别是加入WTO以后，我国经济商业快速发展腾飞，逐渐融入经济全球化巨大潮流，与此同时国内各行各业都急需有着过硬英语语言背景的职业技术人才，不少用人单位也将英语水平作为录取人才的必备条件之一。新课改应运而生，根据市场需求，培养具有专业技术技能以及英语水平素质较高的复合型职业技术人才也成为我国高职教学的客观迫切要求。这就要求我们必须充分认识到英语基础课教学在职业技术学校的重要性，科学性的安排英语基础教学，将其置人才培养方案和整体结构中，同时特色性的安排英语教学内容，使其与学生专业方向需求相契合，促进其实用化和提高学生英语实际应用能力。由此看来，职业技术学院的英语教学不能忽视，必须加强。



2.2教学模式多样化

介于职业学校的生源普遍英语水平和素质普遍较低的严峻事实状况，我们不可能做到在英语难度上和课业压力上有较大变化和改善，这就要求职业技术学院教师必须充分根据学生的英语实际水平，照顾到学生英语水平参差不齐的状况，采用灵活多样的教学模式，充分发挥学生在英语学习中的主体作用，以学生为中心，调动学生自主积极学习，同时科学设计教学过程，全面有效的组织教学。在教学过程中，以教学内容为依托，为学生创设形式多样的语言交流情境，鼓励学生大胆说英语，只有这样才能大幅度提高学生语言实际运用能力。可以针对职业技术学院已经开设的课程类别开设不同英语内容级别的学习，这种情境下学生对于专业结合英语的学习兴趣和欲望都比较强烈，这对教师提出较高要求，必须创

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