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《论语》十二章教案
一、教学目标:1、诵读经典，养成朗读好习惯；2、初步了解文言词句特点；3、学会独立思考，感受古典人文熏陶。
二、教学重点:熟读成诵，逐步养成阅读文言兴趣。 三、教学难点:论语思想的感受和理解。 四、教学过程:
1、 导入新课:说一说耳听目视的孔子因素——山东曲阜景点，赵普“半部论语治天下”，孔
庙，祭孔，论语相关的成语或经典言论。 （1）、看注解、查字典:读准文言； （2）、听范读、识句断:读通文言； （3）、反复读、找语感:读顺文言； 3、理解课文:
（1）、写:要求学生在草稿中尽可能多地默写《论语》词句，能够是整章整篇，也能够是零星的词句；
（2）、说:分不同层次交流我印象最深刻的《论语》片段，用自己的话说一说这些片段的意思是什么？
（3）、找:请不同学生在课文中找到这些片段的出处，并结合上下文核对下这些文言语句的准确理解；同时转变视角，从生活中去找一下这些论语词句是否以何种方式出现。 （4）、思:要求学生静静地默读这些论语片段。
思考它们为什么能从全文篇幅中脱颖而出，让自己留下深刻的印象？——引导学生用个性化思维去接近论语、体悟论语。
思考《论语》为什么凭借片言只语而非长篇大论就能流传千古？——引导学生从人类共同的价值观角度去感受论语的思想地位。
思考中国文学史中还有哪些篇幅短小却又地位崇高的文学作品？——引导学生拓宽学习视野，学会从不同角度去看待课文，理解课文。 （5）、背:从最熟悉的论语片段开始，扩展背诵。
4、小结课文:结合课后练习，从学习方法和态度或为人处事等方面分列章节，重温精华。 5、课后作业:1、巩固作业:作业本；2、拓展作业：课外阅读论语章节。 五、板书设计：略
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2022-09-28
