羚羊木雕教学反思

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《羚羊木雕》教学反思



教材分析：《羚羊木雕》讲述的是一件有关子女和父母之间的事情，人教版两次改版都没有删除这篇文章，可见它是比较贴近学生生活的，学生很好感爱。这篇课文结构精致，情节曲折，且人物的神态、动作，尤其是语言十分贴近人物身份、个性。根据本文的特点，我选择了从人物入手的方式，将朗读、情节分析和主题的感悟作为此文主要的教学内容，在教学方式上，将更大的自由给学生，让学生联系自己的成长经验，通过有感情地朗读课文去体验人物的思想情感，从而欣赏文中的人物形象。为此，我把本课的教学目标定位于以下几点：

1 掌握文章重点字词的字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。

2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。 3、了解插叙手法的作用。

4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。

学情分析：

我现在所教的这个一年三班的学生来自恒山的各个偏远小学，许多学生不会学习，成绩比较落后，调动学习积极性成了我一段时间以来的一项重要任务。

在上述目标和内容的指导下，我留意了以下几个教学策略的实施：

一．为让学生将课文与自己的生活紧密联系，我设计并注重了课






前预备。这次课前预备，学生做得很认真，很多同学通过周记向我说了许多心里话。我也更加了解了学生，这让我对课文有了更深的感悟。学生通过这次的课前预备，对此文也更加爱好了，对课文的理解也更进一步了.

二．分角色朗读，让学生融入课文，贴近人物，理解内容。语文教学提倡自主学习，而朗读应该说是语文课堂的主旋律。所以，在教学中我把朗读放在了十分重要的位子上，课前先让学生自己选择自己认为最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读比赛，让学生自读、自评，并评选出最佳的一组。通过这种比赛的，学生读得认真，也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，对课文的理解也更加深刻了。

优点：（自认为）学生能够大胆参与到问题中来，在讨论中积极踊跃，回答问题尽管有时欠缺，但敢于回答问题已经是一个进步了。教师及时的鼓励也至关重要。不歧视每一位学生，让他们有一种成就感。

不足：教师在今后的教学中还应该更加精细的设计每一个环节和每一个问题，贴近学生及他们的认知水平，调动积极性，让他们感觉到语文的易学、易记，教师的授课语言也应更加精简、板书更醒目，有着生活性和教育意义。

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