《冬夜读书示子聿》二

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《冬夜读书示子聿》二

一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。 4、感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。 二、教学准备 三、教学过程 (一)、赛背古诗导入 1、同学们，你们从一年级到现在学习了不少古诗吧～那么，现在就请你们把自己喜欢的古诗来背诵给其他同学听听，让我们一起来好好回味一下我国的一些朗朗上口、意境优美、千古流传的经典古诗。 2、由学生背诵《示儿》导入。 这首古诗是谁写的,板书:(宋代)陆游 谁来给大家介绍介绍这位诗人呢, (出示陆游简介)是的，陆游具是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言六十年间万首诗，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有小李白之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。 3、今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。(出示诗文) (二)、自学古诗 1、大家可以采用我们学习古诗的方法来自学。 一诵读读通古诗 二研读读懂诗意 三悟读读明诗理 卡片主义出示 多读几遍，看看自己了解了诗中的哪些字、词、句，整首诗告诉我们的道理，把自己知道的写在书中，施老师等待与大家一起智慧共享。 (板书:《冬夜读书示子聿》) 2、小组讨论学习古诗 (三)、导学古诗 小组交流学习成果 1、检查读通古诗 2、指导学习古诗 (1)、冬夜读书示子聿 什么意思,(结合看图、组词来理解) (出示:示:指示、训示) 陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。 那他教育儿子什么些什么, (2)、(出示:古人学问无遗力，少壮工夫老始成。) 遗:即保留。无遗力，即无保留，竭尽全力之意。 这一行的意思是:古人做学问是不遗余力。古人读书孜孜不


倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗, 始:才 这一行的意思是:青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。 (3)、首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。 这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板书) 指名读前两句，齐读。 过渡:在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得少壮不努力，老大徒伤悲，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在哪里, (4)、(出示:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。) 纸上得来，指的是书本知识。 绝知:指深入、透彻地理解。 躬行:就是指亲自去实践。 (5)、说说第三、四两行诗的意思。 从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。 体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 这也是做学问的诀窍。 孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。 一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。(板书) 指名读后两句，齐读。 (6)、谁能把整首诗的意思连起来说说。 (7)、请你用成语来形容刚才陆游在教育他儿子时的态度。 (循循善诱语重心长意味深长) 请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。 (8)、评读。 (四)巩固古诗 今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了～(出示) 《冬夜读书示子聿》是南宋诗人( )用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理:(1)学习知识必须要有()、( )的精神;(2)一个既有()，又有()的人，才是真正有学问人。 《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人


刻苦做学问的诗句是();说明做学问是一件很艰难的事是( )这句诗。 (五)、背诵古诗 (六)、拓展延伸 1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句, 2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。 陶渊明盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。 希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年～ (七)、布置作业 课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为～ (板书): 冬夜读书示子聿 (宋代)陆游 孜孜不倦+持之以恒 做学问

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