什么是幼儿同伴关系,浅谈同伴关系

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什么是幼儿同伴关系，浅谈同伴关系

一、幼儿同伴关系的含义

“同伴”是指幼儿与之相处并且具有相同的社会认知能力的人。年龄相同或相近的幼儿，在交往中体现出相互协作的关系，就构成了“同伴关系”。“同伴关系”为儿童学习体验、交流情感、宣泄情绪、学习社会规则、完善人格、发展个性提供了充分的机会。是满足儿童社会性发展的需要、获得情感支持和安全支持的重要源泉。儿童在亲密的友谊关系中获得满足，体验到自我价值、归属感和包容，从而增强自信心。

二、幼儿同伴关系区别于其他社会关系的特性 （1）平等性

学前幼儿的交往对象是与自己年龄相仿，处于同等社会地位的人，他们没有权威与服从之分，他们之间是平等的关系，他们可以平等自由的表达自己的看法。这平等的交往有利于使他们获得自信心，体验尊重感，有利于其良好性格特征的发展。

（2）可选择性

学前幼儿的交往对象不是与生俱来的，也不是幼儿园等外界安排的，而是幼儿根据自己的喜好、性格特征等来选择的。自由选择、自由结伴、自由交往。学前幼儿可以在周围的环境中自主选择不同对象来确定自己的同伴关系。

（3）不稳定性

学前幼儿因为受自身发展水平的限制，同伴关系的交往


对象易受自己的情绪变化和对方的各种行为因素的影响。儿童的情绪情感发展又有不稳定性的特征，常常受外界环境的影响，易于变化，从而出现了幼儿同伴关系时好时坏的现象。这都表明了幼儿的同伴关系有不稳定性的特点。

三、幼儿同伴关系发展特点 （1）随年龄的增长不断的稳定

随着幼儿年龄的增大。幼儿的交往水平越来越高，稳定性也由不稳定趋向于稳定状态，往往会固定几个玩伴。

（2）偏好与同性别的幼儿交往

这种性别倾向随着幼儿年龄的增长而越来越明显。相较于男生，女生的性别倾向更加突出。

四、同伴关系中的问题儿童 （1）被忽视型儿童

通常这类儿童比较的弱小、不爱讲话、能力差、胆小、好静、不爱与人交往，在交往中缺乏积极性，且不擅长交往，孤独感较为重，对没有同伴并不会感到伤心与难过。

（2）被排斥型儿童

通常这类儿童过于活泼好动，力气大，体质很好，脾气急躁，攻击性行为多，乐于交往但不善于交往，对于自己的社交地位估计过于高，对没有同伴不是很在乎。

五、幼儿同伴关系的影响因素 （1）外表

对于幼小的儿童，外表往往是影响幼儿同伴关系的一个重要的因素，幼儿喜欢穿戴整齐、光鲜漂亮的孩子玩，漂亮

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