小学三年级下册笔算乘法教学设计

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小学三年级下册笔算乘法教学设计

小学数学三年级下册《笔算乘法》教学设计教学内容：人教版三年级下册第63页例1，做一做，练习十五1、2题教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法教学难点：理解算理教具学具：实物投影仪，课件教学过程：一、预习1、口算：10×68×6012×2700×812×46×5002、笔算：12×4180×3105×7832×93、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境二、互学1、出示例1的画面，让学生观看图画内容让学生说一说你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24×122、各组讨论：怎样计算24×12请把想出的计算方法写在纸上提出要求：①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理③把正确的方法确定下来三、展示口算各组展示本组的算法不容易说明白的，就写在黑板上方法一：24×10=24024×2=48240＋48=288多让学生说一说口算的过程和方法同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算师巡视辅导学生展示汇报，据生答完成板书再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48；再用十位上的1乘24，得24设问：这个24表示……接着，边叙述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积个位的0不写，4要对着十位然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积边叙述、对话，边书写成:方法二：24×12————48……24×2的积24……24×10的积————288、师生评议请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？老师对学生发表的意见作以肯定或补充重点评议笔算，写算法时应该注意什么研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐四、小结，笔算乘法的方法先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位和因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位和因数的十位对齐最后把两次乘得的数加起来五、巩固应用，内化提高1、尝试练习用竖式计算63页“做一做”的8道题请几名学生上黑板板演，讲评2、独立完成练习十六第1题，重点辅导后进生3、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了12行，每行有21棵，请问同学们一共植了多少棵树？六、回顾整理，反思提升1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐还要注意记住进位数，精确处置进位问题板书设计：笔算乘法方法一：24×10=24024×2=48240＋48=288×12————48……24×2的积


24……24×10的积————288两位数乘两位数的笔算乘法人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法教科书第63页例1及“做一做”本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决和之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础因此在计算体系中具有相当重要的地位1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算2、培养学生准确计算的能力3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质掌握笔算方法并正确计算解决乘的顺序和第二部分积的书写位置两位数乘两位数的笔算乘法龙门中心小学白清霞2013年4月9日人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法教科书第63页例1及“做一做”1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算2、培养学生准确计算的能力3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质掌握笔算方法并正确计算解决乘的顺序和第二部分积的书写位置课件一、启动数学列车——复习铺垫1、口算30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝2、笔算：24×3＝38×2＝『设计意图：兴趣是最好的老师新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题』二、进入儿童乐园——探究新知1、出示课本63页例1的情境图学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？要算一共付多少钱，该怎么列式呢？为什么用乘法计算？2、揭示课题：3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，整理算法方法一：把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱12＝2＋1024×2＝4824×10＝24048＋240＝288方法二：笔算242448×2×10＋240482402885、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢？6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法24×1248.24×2的积24024×10的积28824×12的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法相同数位要对齐；用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；把两次乘得的积加起来『设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别

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