散文诗《梦》

2022-04-11 22:06:32   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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散文诗
散文诗《梦》

设计意图:

3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现,幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现,梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点,设计了大班语言活动《梦》,让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。 活动目标:

1.理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2.能根据诗歌内容,有感情地朗诵诗歌。 3. 丰富词汇:挠、柔柔的、轻轻的、细细的。

活动准备: 多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程: 一、图片导入,幼儿初步感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,她做了一个甜甜的梦,小朋友们有没有做过梦?都梦到了什么? 师:你们的梦真有趣呀!那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧?让我们一起来听听吧! 二、朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1.教师配乐朗诵诗歌。 2.教师提问:小朋友你听到了什么?诗歌里的小女孩都变成了谁? 三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?

1.师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么? 2.师:在梦里,我开心吗?你们怎么知道的? 四、播放录音,感受诗歌中的语言美和意境美。 1.完整播放录音。 2.师:听完诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

3.师:看着这些美丽的画面,你们觉得哪些地方最美。(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

4.幼儿跟读。

延伸:教师引导幼儿尝试创编诗歌。

师:小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢吗?现在请你们把自己的梦也变成好听的句子,用温柔、甜美的声音说一说。 附诗歌:



梦在梦里,我是多么甜蜜。

我梦见自己变成一朵小花,柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。 我梦见自己变成一朵白云,轻轻的风教会我跳舞。 我梦见自己变成一缕青烟,细细的雨给我挠痒痒。 在梦里,我咯咯地笑啊,笑个不停。 不,这不是梦,这是真的!


我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……


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