小学数学知识在日常生活中的学与用

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小学数学知识在日常生活中的学与用

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言的有效工具，是其他学科存续的基础并在现实生活中发挥越来越大的作用。小学生学习数学，就是要把课本知识和生活实践结合起来，在学中用，在用中学，从而树立学数学的应用意识。



小学数学既要让学生掌握一定运算知识和技巧，培养一定的空间观念，更重要的是让学生在生活实际中去理解，结合生活中的实际问题去学习数学知识，再利用所学的数学知识去解决日常生活问题。比如春游团体购票及如何乘车最优化问题，银行存款中利率利息及利息税如何计算，购置物品中的估算问题等，都要用计算，让学生在学习中学会理财，学会统筹安排。



“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学”。因此说，数学教学必须和生活实践结合起来，让学生在学习中运用，在运用中学习。



小学数学必须结合小学生年龄特点，认知水平，结合日常生活事物进行传教。我们学习加减乘除四则混合运算时，就先让学生到超市购物，并留心在购物过程中遇到的数学问题。在课堂上，我对学生进行发问：在购物过程中都遇到了哪些数学问题，自己是如何解决的？学生就纷纷说自己都买了什么，什么价格，都买了多少，哪些商品搞活动打折了，便宜了多少钱，最后到收银台付了多少钱，找回多少钱，拿小票换取发票，既给国家纳了税，又便于日后商品有问题时调换。我就把学生财物清单展示在黑板上，和大家一块算钱。这样，学生很快掌握了四则混合运算的方法和技巧，又知道了一些生活常识。



学到了数学知识，就要通过运用达到巩固知识的目的，学以致用，树立应用意识。比如说，我们学习了几何图形的面积时，就带领学生拿卷尺到操场实地测量计算。要计算出这块地的面积，首先要动手把这块地分成若干个三角形、梯形、长方形等几何图形，然后分别根据公式计算出来，一些图形还要用估算方法算出它的面积来。这样，学生目的明确，积极性高，在学习中练习了应用，锻炼了动手操作能力，达到了学以致用的目的。



正因为数学是一门工具学科，我们就要从应用中学习，在学习中拓展。我们做个水桶，首先要算出用长方形侧面铁皮的面积，再算出圆形底的面积，然后根据图形购买。为什么要做成圆形的呢？为什么不是方柱形的呢？让同学们进行思考、测算、比较，最终发现装同样多的水，圆形桶最省材料。做个车轮，要做成圆形的，这样走起来既平坦又省力。数学的应用无处不在，无时不有，被广泛地应用于人类涉足的每一个角落。



数学知识是人类文明发展的需要，是社会发展的选择，是生产力发展的源泉和力量，它在人类发展史上一直起着基础支配作用。在当今的知识经济时代，小学生也要紧握时代脉搏，在学习中运用，在运用中创新，为不断发展和完善数学理论，不断地探索未知领域，运用新知识、新理论，不断开拓，将来为我国的现




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