排球理论课教案

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教学内容

排球理论课教案

学习排球运动概述

教学目标

1、了解排球运动的起源、传播与繁衍

2、掌握排球运动在中国的发展，了解在世界的发展。

3、通过理论课的学习让学生对排球产生兴趣，为以后的教学作铺垫。 教学重点：排球运动的起源与发展。

教学难点：掌握排球起源，排球的运动带来的好处等

教学重点 教学难点

教学方法 讲授法、讨论法

导入部分 8分钟

1. 以提问的方式导入（比如学生平时的体育兴趣爱好，熟悉哪些排球运动员？

等）

2. 观看有关排球的视屏 3. 互动讨论排球运动的好处

基 本 部 分 27分钟

一、 排球运动的起源与发展

据史料记载，排球运动于19世纪末始于美国。1895年，美国马萨诸塞州霍利奥克市基督教男子青年会体育干事威廉摩根认为当时流行的篮球运动比较激烈，于是创造了一种比较温和的、老少皆宜的室内游戏。1896年，美国普林菲尔得市立学校的艾特哈尔斯戴特博士把摩根游戏取名为“volleyball”，并沿用至今，1896年在斯美国普林菲尔德体育专科学校举行了世界上最早的排球比赛。1897年，摩根制定了排球比赛规则，它有力的推动了排球运动的发展。1905年传入中国，1906年一名美国军官约克把排球带到了古巴，1908年传到日本，1910年传到菲律宾。排球传入欧洲时间较晚，于1917年传入法国，以后才传到苏联、波兰等东欧诸国。亚洲最早的排球比赛是在1913年菲律宾马尼拉举行的。1947年，排球运动世界性组织---国际排球联合会成立，随着技术水平的不断提高，规则也逐步完善。1964年排球被列为奥运会正式比赛项目

二、 排球运动的特点

（一）、形式的多样性和广泛的群众性（二）、技术的全面性和高度的技巧性


（三）、激烈的对抗性和严密的集体性 （四）、轻松的娱乐性和高雅的休闲性（五）、活动的全身性与良好的观赏性（六）、攻防技术的两重性

三、 排球运动的功能

（一）参加排球运动，可以提高人们的力量、速度、灵敏、耐力、弹跳、协调、反应等身体素质和运动能力，改善身体各器官、系统的机能状况，还能够培养机智、勇敢、沉着冷静、坚强果断的心理品质。

（二）可以培养团结协作、克服困难、争取胜利的集体主义精神。通过训练和比赛，增进运动队之间的交流，运动员之间的团结，促进技术水平的提高。 （三）普及、提高体育运动，推动群众性体育活动的广泛开展，丰富人们的文化生活，提高健康水平。

（四）通过比赛，开展国际交流，促进全世界人民的友谊和团结，提高国家威望，振奋民族精神。四、我国排球运动发展概况

四、 排球运动的比赛方法 排球运动是由两支人数相等的球队在长

18米，宽9米的场地上，从中间具有一定高度的球网上面，根据规则要求，以身体的任何部位将球击入对方场区，而不使其在本方场内落地的一种集体的、攻防对抗的球类项目。 排球比赛的形式是多种多样的，其基本方法是由后排右侧的队员在发球区内，用单手将球从过网区直接击过球网开始的。除拦网外，每方最多击球3次使球过网，不得持球。一名队员不能连续击球两次。比赛不间断地进行，直至球落地、出界或某一队员犯规。 场上6名队员分前后排站立。发球队员胜一球后该队同一名队员继续发球。接发球队胜一球后可以获得发球权，全队6名队员按预先登记的发球顺序换由下一名队员发球。在每球得分制的比赛中，发球队胜一球得一分，接发球的队胜一球得发球权的同时得一分。 比赛有五局三胜制、三局两胜制。计分的方法也有发球得分制、每球得分制之分。每球的胜负为限分支，即首先达到规定分数的队为胜队。

五、 世界排球大赛简介

（1） 世界锦标赛：1947年开始。每隔四年举行一次。

（2） 世界杯赛：1964年开始。每四年举行一次。比赛地点固定在日本。 （3） 奥运会：1964年东京奥运会开始增加排球项目比赛。四年一届。沙滩排 球在1996年奥运会列为正式比赛项目。

（4） 世界青年锦标赛：1977年在巴西进行首届比赛。参赛队年龄在22周岁以 下，每四年一次。

（5） 世界排球联赛（也称世界排球大奖赛）：从1993年开始。每年举行一次。

（讲解法 讨论法 演示法）

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