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9 王几何 马及时
教学目标:
1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法,了解其对刻画人物形 象的作用。 2、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
教学重、难点:
学习从不同角度刻画人物形象的方法。 教时安排 一课时 教学过程
一. 导入 同学们,在《我的老师》中,蔡芸芝先生温柔美丽 , 深受学生爱戴;在《再塑生命的人》 中,莎莉文老师用自己的爱心、 耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。 今天我们来认 识一位“另类”老师,他的风格迥异于以上二位老师,却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他 是谁?(板书“王几何” )绰号“王几何”的王老师。
马及时 (1946--
),笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》 ,诗集
《泥土与爱情》 《树杈上的月亮》 《中国孩子》等。 二. 字词正音 须臾
x u y u 呆板 d 0i
声 y 0 qu
屏息b mg x i 嘈杂承蒙 cheng meng 转番 zhu di f 01 mg t ing
绰号chu oh co 喉咙 h du l eng
bdn
c e z a 洗耳恭听xi
& g
铭记ming j i 鸦雀无
持之以恒
ch izh iy ih eng
ew u sh aig 哄堂大笑 h mg t eng d Cxi c
三、默读课文,整体感知
1、用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
2、 这几何课是一堂特别的数学课,之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容 交流王老师的几大
“特别” 。提醒学生注意倾听、动笔。 参考:
长相特别: 方头大耳、矮胖结实
出场特别: 夹着一本厚书和一个大圆规、 一个大三角板挤进门, 眨眼间就站在了讲台上。 (速度
快、无比灵活的胖子)
一句话不说,哑笑。 动作特别:
三分钟后,收起笑容,突然反手徒手画圆和三角形。
现绝活)
神态特别: 双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。
自我介绍特别:自曝绰号。 (平易近人,不摆架子,幽默) 教的内容特别:让学生画圆和三角形。 (欲擒故纵) 教学方法特别:抓住学生的好奇心,用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。 教师总结并板书: 出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、 教学方法特别
这是对王几何老师的正面刻画。
(吸引学生好奇心,展
3、面对这位特别“特别”的老师,学生的反应如何
教师表现
?画出来读一读。
学生反应
睁圆了眼睛,认真而安静,好奇而渴望。 大吃一惊,更安静了。
弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。
王老师挤进门,快速站到讲台上。 王老师一言不发,哑笑了三分钟。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边 三角形。
惊讶,呆呆地想。
王老师用排球大的字写出大名和出奇洪亮的 声音绍大名
王老师写出并介绍自己的绰号。
被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛, 屏息静听。
全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨,洗耳 恭听。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。
冋学们轮番走上讲台;人人都笑得双手发抖, 满脸泪水,喉咙发肿。 满教室鸦雀无声。
王老师告诉大家学习的道理。
4•这是一篇写老师的文章,为什么要详细地写学生的反应呢?
写“我们”的反应,尤其是“我们”的笑,是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老 师的特别,教学有方,深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。
同时用我们的反应、感受推动事件的发展,使王老师的形象逐渐完整、鲜明。
四、再读课文,细心品味
1. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答) 反手画圆和三角形。 他这样做的用意是激发兴趣,向大家说明一个简单朴素的道理一一只要功夫深,
铁杵可 以磨成
针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
2、 习题二:王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什么?文章中的这段描写,在 结构和内容表达
上有什么作用?
用意有二:(1)画图是几何科目的基本要求, 科学习的基本要求,激发学生对几何学习的兴趣。
通过请同学们上台画图, 让同学们体会学 (2)通过画图,让学生明白,看似简单的
“是一种热爱知识和持之
画图并不容易画好,老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看, 以恒的学习精神”的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。
结构上看,这段文字是对前文的顺承,也是为后文铺垫,引起下文。
内容看:老师让同学们画图, 在比较中学生发现,画图并不容易,从而对老师充满敬畏, 自然就聆听他的“结束语”,“一时间满教室鸦雀无声”。王老师也就达到了教育目的一一让 同学们在快乐中明白学习的道理。
3. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:
的理解。
王老师通过富有感染力的微笑、
痛快! ”结合课文内容,说说你对“痛快”
绝活表演、公布自己的绰号、 让学生到黑板上画圆和三
角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松, 的乐趣。
情感得以自由发泄, 充分享受了课堂带来
一句话总结:学生吃惊,欢笑,笑后是思考,这是一堂 ____________________ 的几何课。(与众不 同的,成功、有趣、充满欢笑、有喜剧笑果、有教育意义)
4. 综合全文看,王老师是一个怎样的人?
王老师是一位业务水平极高, 的好老师。
热爱自己的教师职业,热爱学生;与学生关系融洽并受学生爱戴; 业熟悉学生心理,善于激发学生兴趣,
懂得教育艺术,充满教育智慧的好老师。
幽默风趣,平易近人和严肃集于一身,
受学生尊敬和喜爱
5. 这是一位 __________________ 的老师。
五、课堂总结
从小到大,我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格, 体现了他们各 自的教育艺术,而在教育技巧之外,最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。 希望同学们通 过学习这篇课文,也能够从不同角度去发现人物的特征,并能体会老师的良苦用心。
六、作业布置
1抄写“读一读 写一写”字词。 2、完成《补充习题》
板书设计:
9王几何
马及时
「出场特别
动作举止 v神态特别
王几何
“特别”
介绍特别 内容特别 方法特别
写作: 不同角度描写人物 正侧面结合
f
热爱教育热爱学生 业务水平高
有教育智慧
幽默风趣平易近人
丄
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