幼儿园户外游戏案例

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户外游戏时，幼儿A在玩具篮子里发现了一条长绳，他拿到绳子在手上扯了一会，旁边小朋友提议：“我们玩拔河吧！”“好呀！”幼儿A邀请了好朋友幼儿B，于是两个人开始玩起了拔河游戏。幼儿A拉住绳子的一端，幼儿B拉起绳子的另一端。幼儿A发现自己一直被幼儿B拉着走，怎么也拉不过幼儿B，于是大喊：“快来！谁来帮我一起拉？”其他小朋友听见了赶紧跑到幼儿A后面跟着一起拉，在旁边的几个幼儿听到后也自发加入了拔河队伍中，慢慢的，参加拔河游戏的幼儿越来越多。

看到大家玩得起劲，我问道：“你们缺人手吗？”

幼儿A这边的小朋友们热情的说：“我们这边人少，老师你加入我们吧。” 幼儿B这边的小朋友们也不甘示弱的说：“老师你加入我们吧。” 我说：“幼儿A这边的人少，公平起见我加入这边。”

一群孩子刚准备拉，幼儿C突然发现：“不行，不行，你们那队人多，我们这队人少。”“是的，两边人数要一样多，才公平，才可以进行游戏。”幼儿C主动出来点数了两队的人数，两边分别站了十个人，站好后，孩子们才开始拉。拔了几次，幼儿B沮丧地喊着：“我们这队怎么总是输呀？，不行，老师和你们一队你们才赢的，老师过来加入我们。”

我发现孩子们经过游戏后初步了解了拔河的比赛规则——两队人数必须一样多，同时游戏的过程中，孩子们也已经充分表现了获得的经验，并通过不断地游戏进行挑战，幼儿知道了公平的比赛规则，还通过总结戏失败的根本原因发现实际上想要公平进行比赛，不仅仅人数相同，同时两队的力量还要势均力敌，所以比赛的公平要同时考虑两个因素。

拔河游戏中，我并没有急于将游戏规则告诉孩子们，而是等待孩子自主游戏，将游戏权利还给孩子，放手让孩子按照自己的意愿去尝试，因为他们是有主见、有自信的个体。他们会按照自己的方式去运用材料进行自己的游戏，自主设计比赛规则，孩子才能够真正从拔河游戏中获得满足、获得成长。

在接下来调整两队人员的过程中，我加入了幼儿A这边，孩子们充分运用数学知识解决游戏中遇到的问题，一方面说明孩子们在玩游戏时已完全掌握拔河比赛的前提条件，另一方面说明各领域的相互渗透能够有效地促进幼儿的身心全面发展。

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