《阿房宫赋》1

2023-03-30 09:03:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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阿房宫赋


学前教育专业语文学科教学简案

任课教师:张秀艳

上课班级

课时计划







课型

综合课

第周

出席情况 上课时间

课题 《阿房宫赋》

1、理解常见文言词语”“”“”“”“等的含义和用法。 2、了解体会作者对秦亡的原因的看法,以及文章的写作目的。

教学目标

3、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。 4、体会本文骈散结合的特点,背诵全文。

重点 难点

理解时代背景,了解作者,知道的大体特点。 赏读第一、二自然段。



孟子曾说:乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。荀子说:君者舟也,庶人者水也。水则载舟,亦能覆舟。这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富

导入新课 民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实,在后代的著作

中多有论及。在唐代,杜牧又在《阿房宫赋》中两次提起,为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋。 一、解题 1、作者

杜牧(803-852,字牧之,唐代京兆万年(陕西西安)人,著名诗人、文学家,唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年(828)进士,授弘文馆校书郎。文人耿介,不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后,历任监察御史,黄、池、睦等州刺史,官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负,犹喜论政治、军旅之事,主张固边、削藩,曾注曹操所定《孙子兵法》十三

主要内容 篇,人称其有王佐之才文学上主张文以意为主,以气为辅,以辞采章

句为兵卫,强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工,诗与李商隐齐名,世称小李杜 2背景

阿房宫,秦宫名,故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年(前212年),役夫七十余万,工程浩大,至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房,故称阿房宫。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年(825,自称有讽喻敬宗大起宫室,广声色之意。

教具 课时

第一课时

教法 及时间

3

讲读法 5

1 3




3、赋



是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代,盛行于六朝。多用铺陈夸张手法,极尽渲染之能事,语言讲究对偶,注重声律,辞藻 华丽,富有文采,称为骈赋。唐宋时,它已经爪尖散文化,句式参差,长短

不齐,多以散代骈,押韵也比较自由,人称文赋

二、指导自读课文12两段。



1、诵读指导。

明确:要求反复研读三遍。具体进程是:第一遍,借助注释和工具书仔朗读法 细自读,着重点是理解字句,疏通文意。自读完后,教师对一些重点词语和

5 疑难语句进行点拨;第二遍,借助教师提供的内容提纲仔细自读,着重点是

弄清两段各自的内容层次,读完后,教师指导学生回答思考和练习第一题;



第三遍,借助教师提供的韵脚轻声朗读,着重点是通过朗读体味文辞的优美和骄散兼行的和谐韵律,读完后,指导学生回答思考和练习第三题。 2、关于重点词语和疑难语句的点拨。

重点词语。

廊腰缦回 钩心斗角 矗不知其几千万落



妃嫔媵嫱 辇来于秦 尽态极妍 疑难语句。 歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,

而气候不齐。

绿云扰扰,梳晓鬟也



由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华,极写宫中生活荒淫、奢靡。 三、研习第一段

10 1、补充解释。

2、本段主要写什么?分几层来写?



第一层(六王毕四句)写秦统一的气概,阿房宫的规模和建造它的辛苦。 第二层(从覆压三百余里不知西东)从全景到本体构筑,写阿

房宫的雄伟壮观,宏伟瑰丽。其中覆压三百余里,隔离天日两句,勾勒出

阿房宫占地广阔,凌云蔽日的雄伟气势,给人一个总体的印象:广、高。自



骊山北构而西折,直走咸阳高低冥迷,不知西东,就广、高两方面作进一步的描写。 第三层(从歌台暖响到段末)用夸张的手法描写了歌舞之盛,衬托

出阿房宫的宏大宽广。

五、分析第二段

10

1、补充解释。

2、第2段主要写什么?内容可分为几层?第2段写阿房宫的美人和珍 宝,揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分三层。

第一层(从妃嫔媵嫱为秦宫人)接上文,点出那些供秦始皇享

乐的歌舞者,乃是六国的妃嫔媵嫱,王子皇孙。同时又回应六王毕,四



海一说明歌舞者的由来。 第二层(从明星荧荧有不得见者三十六年)通过六组排比句, 写宫人梳妆打扮,既表现了他们的悲惨命运,又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。 第三层(从燕赵之收藏到段末)承上歌舞之盛,美人之多,进而写 珍宝之富。由写人的被欺压转而写物的被践踏。

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