静夜思听课记录二年级

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静夜思听课记录二年级

今天五XX市教育局教研室组织了一次送教下乡到我校，市教育省级学科带头人市一小的张琳花老师为六(2)班给孩子们上了一节古诗教学。这一堂课带给了我们一个展新的古诗教学方式，让在座的我们感叹万分，眼前一亮。对于古诗教学，我们总是按照几个方面进行:解诗题---介绍诗人及写作背景---读诗句----解释诗意----感悟诗境，老师引导学生抓住关键的字眼体会诗人所表达的情感，一首完整的诗就这样解体开来理解。而这样的古诗教学，不仅让我们觉得很难教，且学生学的也枯燥乏味。同时，现代的古诗读音平平的，根本无法让学生去感受作者所要表达的情感，可是通过吟诵学习古诗却能让学生很好的把握作者所要表达的情感。就拿张老师执教的二年级古诗《静夜思》来说吧。附《静夜思》吟诵教学设计

一、初识吟诵

1、(课件)同学们，这首诗大家都很熟悉，现在请你们一起读。 2、板书课题:静夜思 二、深入了解 1、齐读诗题

2、师标记“sì”，范读课题。(题目中的“思”在古代是读第四声的。) 3、小结

4、解释“思”字(课件) 5、导读练读。 6、小结吟诵的基本规则 三、感悟诗境


1、请同学们拿出导学提纲，给诗句标记吟诵符号。 2、学生标，师巡视。 3、师生标记声调 静夜思(唐)李白 起床前明月光，

承疑是地上霜。转举头望明月，合低头思故乡。 4、教师示范诵读并小结。 3、按吟诵规则诵读诗句 4、解释“床”字(课件) 5、听讲故事，追根溯源。 四、品吟诗句 1、听专家吟诵 2、老师吟诵 3、老师逐句教吟诵 4、师生共吟

5、听完这首诗的吟诵，你从哪个字词感受到此时李白的心情怎样?哪位同学愿意和我们分

享?

6、“韵”是诗歌灵魂 7、小组互相练习吟诵 8、推荐代表展示吟诵 9、男女吟10、感情吟

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