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《草原》教学设计方案
《草原》教学设计方案
一、创设情景，导入新课。
１听歌曲《秀丽的草原我的家》，多媒体课件呈现草原的秀丽风光
和人土风情的画片，请同学谈谈观后的感受。〔放课件，听歌曲〕
听了歌曲《秀丽的草原我的家》，观赏着草原秀丽的画面，此时你
有什么想法？
２板书课题，指名读课题。〔板书课题〕
今日，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。
二、质疑问难，了解学情。
过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是出名的作家老
舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。
１读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文中不明白
的问题提出来。
２老师随时梳理同学提出的问题。〔课件呈现〕
三、自学课文，合作探究。
１带着自己提出的问题，用自己宠爱的方式朗读课文。
要留意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自
己的体会和感受。老师相机指导。
过渡：在自学的过程中，同学们特殊认真，尤其是同学们能抓住
重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的'资料，
写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。
２小组同学自学沟通，生疏上达成共识后，待会汇报你们自学的
的成果。老师深化到小组内，和同学一起沟通探讨，了解同学的学习
状况，以便于组织教学。
四、激励评价，赏读涵咏。
过渡：刚刚老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的
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主动性特殊高，很多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解生疏。
〔一〕指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的状况。 １结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的？并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。〔你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。同学参与板书课文中的重点的词语。同学板书时，老师要关注同学的错别字。〕
２随机指导同学有感情地朗读课文，〔老师呈现课件〕，加深同学感悟，充分地表达自己对草原宠爱的思想感情。〔听了同学们谈的对草原的感受，确定想走入草原了，来吧！放课件〕 ３鼓舞同学有感情朗读第一自然段的课文。
过渡：这么迷人的景色，这么美丽 的语句，我们真的应当多读读。
选择本段中自己宠爱的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。〔板书：景色美〕
３同学配乐朗读课文的状况，老师适时鼓舞。〔出示课件〕 〔二〕研读老舍先生在访问中被热忱款待的部分。
过渡：同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉。在访问的过程中又什么的感受呢？ １同学选择自己感爱好的课文部分，放声朗读课文。
２指导同学沟通理解课文的其他部分，感受草原人民的热忱好客。 〔１〕迎接远客：同学先读重点的语句谈体会，然后看录像，同学再练习有感情地朗读课文。〔出示课件，板书概括的词语〕 老师小结：在路上初步感受到了草原人民的热忱，随后他们来到了蒙古包外。
〔２〕同学齐读蒙古包外迎接的部分。
〔３〕热忱接待：先让同学随一起走进蒙古包，看看发生什么样
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的事，〔同学看录像〕，再指名同学朗读课文，谈谈为什么这样读课文。同学概括板书词语〕
五、拓展延长，感情升华。
１假如自己是一位访问团的成员，看到草原的秀丽景色，又受到内蒙古人民的热忱款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的状况，能不能对仆人发出访问我们家乡的邀请？〔老师板书：人热忱〕 ２时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今日的访问就要结束了，感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？感叹：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。 六、课内外结合：
我们学习的课文是五六十年月在草原的所见所闻，课下收集今日发生了巨大转变的草原资料或者图片，预备在班上沟通展评。
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2022-07-08
