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部编版高中语文选择性必修上册《将进酒》教学设计
【教学目标】
1.把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。
2.能够通过朗读发现诗歌意象，并通过意象的分析对诗歌进行初步鉴赏。 3.激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。 4．学习诗人自信豁达的人生态度，提高自信心。 【教学重点】
1.理解本诗中诗人情感并把握其变化。 2.学习诗人的人生态度，提高自信心。 【教学难点】 理解诗歌意境意象。 【教学设想】
以教师为主导，学生为主体学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。 【教学方法】
诵读引导法、探究谈论法 【教具】PPT 【教学过程】 1.导入：
在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！
唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。
2.检查预习成果：
【强调字音】将进酒 将出 岑夫子 沽取 烹羊 恣欢谑 【理解字义】 人生得意须尽欢 钟鼓馔玉 径须沽取对君酌
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斗酒十千恣欢谑 与尔同销万古愁 3.整体感知: 播放濮存晰朗读视频
提问：濮存昕的朗诵在节奏和语调上有什么特点？ 提问：诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢？ 学生自由朗读
同桌之间讨论，根据黑板提示将作者情感发展进行排序并划分层次。 4.课文分析 ●悲伤
包括哪些句子？（前四句）
诗人“悲伤”什么？（韶光易逝，人生短暂）
这种“韶光易逝”“人生短暂”的悲伤是如何体现出来的？ ★黄河水的“不复回”，表现韶光易逝。 ★头发“朝如青丝暮成雪”，表现人生短暂。
小结：诗歌前四句，综合运用了夸张、比喻、对比、比兴多种表现手法，表现了诗人对韶光易逝，人生短暂的感伤。
过渡：那么，作者在文中一直感伤下去了吗？ ●欢悦（洒脱）
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这一句表现的是怎样的人生态度？ 明确：及时行乐。
赏析千古名句：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
解析：这两句话自古以来成为历史上不得志之人的自我安慰的妙偶佳句，它给人以自信的力量，展现了李白自信乐观、豁达积极的一面。
过渡：引出劝酒辞（学生齐读劝酒辞的内容） ●愤激
赏析：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢虐。”
小结：此六句，可谓酒后吐真言，诗人对自己怀才不遇的愤激之情溢于言表。 ●狂放
那么，美酒又能否消解诗人内心的悲愤呢？（点名读）。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/42c4424eee3a87c24028915f804d2b160a4e86c4.html
2022-10-25
