拓展古诗阅读,感受古风雅韵

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拓展古诗阅读,感受古风雅韵

纵观我们的教材，古诗的内容有限，小学六年的教材中，古诗的篇数加起来也不足40篇。要扩大学生古诗阅读的信息量，就必须对古诗教学进行拓展，使课文信息量更加丰富，让学生获得更多情感体验。在古诗教学中，我采取课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式，引导学生走进古诗乐园，以期达到丰富儿童古诗文积淀，使其感受古典文化底蕴的目的。

一、以课本为载体，拓展古诗阅读

学生的语文水平主要得益于课外阅读，这既是强调课外阅读对形成语文能力的重要作用，也是对课堂内教学效率的一种批评。以往的课堂教学过程往往，过多地拘泥于课文。课本是教学的凭借，但并不是唯一的媒介，在古诗教学中，既要凭借教材，又要不拘泥于教材。 1 从作者出发选择材料拓展阅读。在课堂上我们可以补充作者生平经历及所著作品，以供学生阅读。如，在学完了一诗后，可以在课内组织一次小小的朗诵比赛，让学生背诵作者的其他诗，这对学生的诗歌积累无疑是有很大好处的。这样的环节设计以点带面，扩展了学生的思维，丰富了学生的知识，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大了学生的信息交流，加大了教学密度，进一步激发了学生学习古诗的兴趣。

2 从时代背景出发选择史实拓展阅读。有的诗词内容与学生的生活经验、知识水平相差甚远，制约着学生对诗词的理解。我们不妨为学生提供与诗词有关的背景材料，以拓展学生的文化视野，为学习诗词作知识铺垫。如教学《赠汪伦》一诗时先介绍作者及背景，再提出思考题：(1)这首诗表达了什么样的思想感情，背几句描写友情的句子。(2)诗人是怎样表达自己与汪伦之间的深厚感情的。这样的教学设计，使学生在了解背景的前提下很容易感悟到诗句中流露出的惜别之情，感受到诗人与友人的深情厚谊，同时也丰富了课外知识。


3 从诗词的体裁出发进行类比拓展阅读。如《赠汪伦》一诗，在体裁上属于送别类诗歌，在教学这首诗的时候，老师可以引导学生学习掌握送别诗的表达方式和学习方法，然后让学生运用同样的方法自学《送孟浩然之广陵》和《别董大》。通过吟诵领悟了诗中所表达的朋友之间依依惜别之情。一节课，学生学懂了三首古诗，使阅读效率大大提高。课后，布置同学们搜集、吟诵有关送别的诗歌，进一步将语文教学的空间延伸到了课外。

4 从诗词的情感出发进行拓展阅读。例如，《春夜喜雨》一诗的描写，表现了诗人的喜雨之情。韦应物《幽居》诗“微雨夜来过，不知春草生”也表现了诗人对夜来细微春雨的喜爱。在教学中，我们可把这两首诗同时出示给学生。先让学生对照着读，感受诗人相同的心情；再让学生寻找合适的背景音乐进行配乐朗读，加深理解。

实践证明，教材与阅读材料有机结合的古诗词教学，是能够实现耗时少、效率高，学生開心学古诗的好方法。 二、从兴趣出发，拓展古诗阅读

为了开阔学生的视野，丰富学生的知识，增加学生的古诗积淀，奠定其深厚的文化底蕴，我让学生从兴趣出发，在课外自主选择阅读材料。一开始，先在量上有保底要求，继而在质上进行提高，教师通过定期检查评比，利用一切零散的时间和学生一起积累、学习、竞赛，保持他们的学习热情，使他们“爱读古诗”“会读古诗”，为终生学习打下扎实的基础。

1 开展经典古诗诵读展示活动。鼓励学生利用一点闲暇时间进行古诗文诵读。课前5分钟，举办“古诗博览会”，以“诗海拾贝”、“我最喜欢的诗”、“好诗推荐”等小板块，让学生们介绍看过的古诗，交流自己在诵读古诗过程中的心得体会，在班级中形成良好的诵读古诗氛围。同时，把学习古诗词与少先队的雏鹰争章活动联系起来，激发学生诵读古诗文的兴趣。通过开展活动，在主题队会上，队员们主动地查找资料，开展古诗词接龙游戏、讲古诗故事、唱古诗歌等；成立了“古诗词赏析社”，并在老师的牵线搭桥下，定期举办诗词小讲座，活


动搞得红红火火，队员不分年级、班级，都可以自由选择参加，活动场面十分喜人；在校园环境的布置上，队员们结合古诗词内容配画，布置在校园走廊的小橱窗里，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。为鼓励队员们积极参加古诗词诵读活动，根据各年级古诗词诵读的要求，队员们达标后可以获得“古诗大王”奖章。

每逢周一晨会，我校两千多名学生汇集在校园广场开展经典诵读系列活动，每一个班级的师生都有机会在全校师生面前展示经典古诗诵读。同学们受到经典美文的熏陶，文化素养和人格品质得到进一步提升。如今经典诵读活动已经成为学校里一道亮丽的风景线。 凡此种种，旨在创建一个充满古韵的学习环境，使学生置身其中，随时受到传统诗文的熏陶。在这样充满古韵的氛围中，学生以班队活动为载体，不断完善着自己的人格，提高个人的文化素质，并在自己的日常学习和生活中身体力行，养成一种品质，学会一种本领。 2 亲子经典诵读，持之以恒。家庭教育是引导学生学习古诗最直接、最有效的途径，我们在开展经典诵读系列活动的同时，也将经典诵读活动延伸到家庭，让家长们开展“营造书香家庭，陪孩子感受美好”的亲子诵读活动。活动得到家长们的大力支持，许多家长纷纷参与到我校开展的经典诵读系列活动中，与孩子一起创作了一幅幅优美的诗配画作品。

开展古诗拓展阅读对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养成，都有着任何其他手段所无法代替的作用。积累优秀的语言材料，感受古风雅韵，将为他们终生学习奠定基础。

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