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小学数学《千米的认识》听课感受心得体会笔记评课记录
小学数学《千米的认识》听课感受心得 经验笔记和课程评估记录
小学数学―《千米的认识》听课心得体会
笔者多次参加我镇数学公开课的讲课和评议，感触颇深。在大力倡导学生学习方式转变的改革中，一些教师仍然没有摆脱传统教学模式的束缚，强调教师的“说”知识，忽视学生的“建构”知识。这种教学方法已极不适应改革的要求。
一位教师在教学三年级五册数学“千米的认识”时，只是抽象的讲1千米有多远，学生学得枯燥无味，印象也不深刻。《千米的认识》这节课，目的在于结合学生的活动经验，使学生在具体的情景中接触1千米，知道1千米与米之间的进率，初步建立1千米的长度、单位，学会千米与米之间的换算，同时培养学生解决实际问题的那里，因此，在上这节课的设计上，主要突出下列几个特点。一、创设情景，引入新课
如果把一门课比作一首优美的音乐，那么场景的创造就像一个悠扬的和弦。在传授新知识时，教师应善于设置一些新颖有趣的场景，使他们在场景中愉快地学习新知识。我在教《公里知识》时，在新课开始时，我利用媒体播放了“一辆大卡车和一辆汽车在高速公路上行驶”的动态画面，
说：同学们，我们知道比较精确的长度一般用毫米作单位，我们课桌的长和宽用厘米作单位，教室的长和宽用米作单位。那么我们乘坐的汽车所行的路程用什么作单位呢？请大家说一说，你们看到了什么？（里程碑上标有50千米、100千米）一石激起千层浪，同学们个个争着回答：“千米”，这时，教师随机揭题，并说，在计量比较长的路程时，通常用“千米”作单位，千米也叫“公里”，这节课我们就来学习“千米的认识”。 二、 实际操作和个人经验
实际操作，亲身体验，就是指供给学生充分进行数学实际活动的机会，使其亲身感知体验以获得丰富的数学知识和可持续学习的发展性能力。对于小学生来说，好动是他们的天性，正如人们所说“听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了”。作为教师，在设计教学活动时，要尽可能给他们提供动手操作的机会。
“公里”的长度单位非常抽象，因为学生很少接触生活。在教学中，我们设计让学生亲自走出教室，感受1000米的实际长度，并记录步行100米的时间。根据100米的长度和花费的时间，我们可以估计1000米的长度，大约到哪里？在设计中，我认为很难建立1000米长度的概念，所以我要求学生将长度和时间有机地结合起来。使用10100米等于1000米，我计算出10100米所需的时间大约是步行1000米所需的时间
间，通过时间来估计1000米大约有多长，这样，不仅使抽象内容具体化，而且使学生在已有体验的基础上主动探索新知识，培养了空间相象能力。也可以根据学校周围的条件，如两根电线杆之间的距离是50米，操场的长30米等，用推算的方法推出1千米的长度，以加深学生对千米这个长度单位的认识。
这样，将抽象的内容融入到学生熟悉的生活情境中，化枯燥为兴趣，化陌生为熟悉，增强了学生的参与意识，使学生感到愉悦和放松，体现了新课程标准“数学源于生活，行动于生活”的理念。3、 合作交流，共同提高
《课标》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数
重要的学习方式。。。数学学习活动应该是一个生动活泼的过程，主动和个性化的流程“.教学的学习方式不再单一、枯燥，而是以被动倾听和实践为主。学生有机会在自主探索、个人实践和合作交流的氛围中分享自己和他人的想法，在合作交流、与他人分享和独立思考的氛围中获得新知识。
在学生对千米有了初步的感知后，给学生创造自由学习的空间，1千米的路程究竟有多远？让学生自己闭上眼睛，深入感受1千米的距离，引发学生自觉参与学习活动的过程， 激发学生的探索意识。然后分组讨论和交流：在你周围，从哪里到哪里大约一公里。这样，通过学生的交流、探索等活动，在小组交流中完成学习任务，达到共同提高的目的。 四、自己总结，说出收获
新课程理念倡导的教学过程注重创设学习情境和数学活动
学生在观察、操作、活动的过程中自己体会，自己发现这节课的收获，不是教师告诉学生，而是学生自己总结出来，引导学生自己归纳总结。过去，老师总喜欢把所学的知识总结出来，让学生去背，而不敢放手让学生自己去概括、去总结，唯恐学生总结错了。殊不知，在这种心理支配下，学生就会越变越懒，也压抑了学生学习的主动性。事实上，学生们的潜力是很大的，只要老师合理挖掘，正确引导。在教学千米、米的简单换算时，我是这样的：①出示题目，如：2千米=（），学生先说出括号里应填什么？你是怎样想的？最后由他们自己归纳总结：我们知道1千米就是1000米，那么2千米是2个1000米，就是xx米。②出示图片：亚运会上有一项田径项目是3000米跑，引导学生说出是多少千米，并说出是怎样想的，再由学生总结算法：1000米是1千米，3000米里有3个1000米，就是3千米。学生是社会未来的建设者，而不是考试的工具，要使学
学生在学习知识的过程中获得必要的能力。总之，在本课程中，学生通过实践操作、合作交流、自我总结等活动获得知识，体验探索学习的乐趣。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/423f6c195427a5e9856a561252d380eb629423c8.html
2022-04-30
