临潼封闭式管理孩子的学校 封闭式管理,你的孩子适合吗？

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《临潼封闭式管理孩子的学校 封闭式管理，你的孩子适合

吗？》



摘要：老师篇：它存在的现实意义（于忠民，初三年级班主任） 尽管学校实行封闭式管理引起过非议，但是它的存在仍然具有很强的现实意义，其实，社会才是孩子们学习的大课堂，而学校的封闭式管理无形中使孩子们丧失了在这一大课堂学习的机会，接触范围的狭窄往往会导致孩子思想的封闭，在封闭式管理学校，学校承担了教育的大部分工作，家长的责任和作用被削弱，有的甚至被学校的管理职责全部取代

当素质教育已经成为不可阻挡的潮流时，关起门来办学的“封闭式管理”却异军突起，成为越来越多学校竞争中制胜的法宝，也为越来越多的家长所接受和推崇。 “封闭式管理”相对于“开放式教育”而言，用一句话来表述就是：关起校门，严格管理。这种管理方式最初出现在所谓的“贵族学校”“私立学校”，后来为一大批资深的公办学校的“校中校”所效仿。这种教育方式真的比“开放式教育”更能把孩子培养成才吗？今天，让我们走近老师、家长和学生，一起来探讨这个话题。 孩子篇：我是一只“笼中鸟”(孙洋，初中二年级学生) 如果用一个词来形容我的学校生活，那就是度日如年！我每天都计算着时间，还有一年零两个月，我就能离开这个“牢笼”。 小学毕业后，我进了这所封闭式学校。其实，我的自立能力还是可以的。因为打小开始，父母就很忙，常常顾不上我，所以，对上什么样的学校，能不能跟父母一起生活，我无所谓。刚进校时，看到一些同学因为想家或不适应而哭鼻子，我心里还嘲笑他们，可是一个月没到，我也开始讨厌这里的生活了。 实在太单调了！我们在学校的所有时间都被事先安排好了，一点自由也没有。除了吃饭睡觉，就是学习学习再学习。尤其令人难以忍受的是，学校不停地组织考试，老师说只有能轻松地应付小考了，才能应付好中考。我感觉我现在活着就是为了那一场中考，我想，最好不要叫我“学生”，直接叫我“考生”好了。 一次，我患了重感冒，可校医只给我开了一些感冒药，我跟他们说，重感冒是要输液的，可他们不理我，他们的冷淡态度让我特别想家，我向班主任请假，希望他能放我回家看病，可他只批准我在宿舍里休息，不允许回家，还说没有也不能开这样的先例。结果，我的感冒被拖成了肺炎，学校不得不通知家长，当父母来接我时，已经好几年没流过泪的我，一下子哭了。那次住院，我感到特别幸福，因为我是自由的，每天能看到不同的人，听到不同的事。 由于一直呆在校园里，不接触外界，我都快成原始人了。放寒假的时候，我和表弟表妹们玩，他们谈论的网络游戏和当红歌星，我都不知道。最后，他们几个约我一起去打游戏，被我拒绝了，因为我不愿意承认我不会玩。可他们居然认为我上了所谓的好学校，就不愿跟他们这些普通学校的学生一起玩了，真是冤枉啊！郁闷之余，趁人不注意，我将爷爷

的画眉鸟放飞了，不为别的，我就是同情这只鸟，我想它被关在笼子里，一定和我一样痛苦！

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家长篇：它是理想的教育方式(朱春丽，女儿上初中三年级) 女儿升初中时，丈夫跟我说邻县有所学校，实行封闭式管理，升学率很高，但我不赞成：我不是舍不得多花钱，而是不想让女儿活得太累，我让女儿上了一所开放式管理的普通中学。 每天，女儿自己骑自行车上学放学，做完作业就跑出去玩。看她整天像只快乐鸟，我也很欣慰，我和丈夫都没有功利心，只望女儿健康、幸福。然而，女儿到了初二有了不小的变化。她突然爱上了打扮，不停地要求我给她买新衣服，并省下早点钱买唇膏，还做了一个怪异的刺猬头，怎么看怎么扎眼。而最令我担心的是，女儿的成绩下滑得厉害，期末考试竟然有一门不及格。 我向女儿提出警告：不要一味讲究穿着打扮而耽误了学习，可女儿理直气壮，说学校的女生都这样打扮。我听后又气愤又无奈，在忍无可忍的情况下，我打了她一耳光。结果，女儿好几天不跟我说话，我真是没有办法，开始考虑是否将女儿也送进封闭式学校。 就在我犹豫不决的时候，一天晚上，女儿神神秘秘地告诉我，说她陪好朋友小昕做人工流产去了，还夸她勇敢。女儿的话让我惊恐不已，我不敢想象如果这样的事情发生在她的身上，我该怎么面对。在接下来的两天里，我以最快的速度为女儿办理了转学手续。如我所料，女儿对新学校的封闭式管理很不适应，也很反感。但学校老师很负责任，一次次找她谈心，还专门安排一个女生陪着女儿，帮她适应环境。 月底学校放假，我发现女儿过去的古怪发型已被齐耳短发所取代，素面朝天；过去在家她连袜子都不洗，现在每次从学校回来，她都主动帮我做家务；过去她花钱大手大脚，现在和我一起外出买东西，她总是说不要太贵。女儿的学习底子本来就不错，到新学校后，成绩提高很快，半个学期后，她的成绩已经从进校时班级第45名攀升到第6名；而最令我感到欣慰的是，女儿每次从学校回来，都给我讲一箩筐的校园故事――过去那个爱撒娇，和我贴心贴肺的女儿又回来了。 女儿的变化让我感到：封闭式教育或许在一定程度上限制了孩子的自由和发展，但在特定条件下，不失为―种理想的教学管理方式。 老师篇：它存在的现实意义（于忠民，初三年级班主任） 尽管学校实行封闭式管理引起过非议，但是它的存在仍然具有很强的现实意义。 首先，封闭式教育有利于孩子们的成长。封闭式管理的学校都制定了一系列严格的纪律、制度，这些纪律、制度在保证孩子们日常生活秩序的同时，也促进了他们良好规则意识的形成，为孩子们将来成为遵纪守法的公民打下了基础。就拿我所在的学校来说，学校周围网吧和游戏厅多达二十多家，过去经常有学生逃课去打游戏，学校管不住，家长怨声载道。自从实行封闭式管理后，类似情况不能说绝对没有，但是少之又少。 其次，封闭式教育为家长排忧解难。社会竞争激烈，父母们大都承受着巨大的工作、生活压力，人的精力是有限的，是以孩子为重，还是以事业为重，是摆在许多家长面前的两难选择，而封闭式管理则使这一难题迎刃而解，它在课余仍然延续着对孩子的教育管理，从而解决了家长的后顾之忧，使家长能全身心地投入到自己的事业中去。从对某封闭式管理学校的调

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查来看，有50％以上的家长是因为自己无暇管理教育孩子才将孩子送往该校的。 专家篇：应扬长避短地实行(鲁湘，教育学博士) 我想，实行封闭式管理的学校至少应当做到如下几点： 第一，多组织孩子走出校门，为孩子创造参加社会实践的机会。在许多封闭式学校里，孩子们平时活动的区域就是学校，难得有机会走出校门。其实，社会才是孩子们学习的大课堂，而学校的封闭式管理无形中使孩子们丧失了在这一大课堂学习的机会，接触范围的狭窄往往会导致孩子思想的封闭。因此，实行封闭式管理的学校应有计划地组织孩子走出校园，参加一些社会实践活动，从而弥补因为封闭式管理给孩子们带来的社会知识的欠缺。 第二，让教育成为学校和家长共同的事业。在封闭式管理学校，学校承担了教育的大部分工作，家长的责任和作用被削弱，有的甚至被学校的管理职责全部取代。某地就曾发生过这样一件事：一位父亲去封闭式管理学校看望女儿，学校却以他是异性为由，禁止他进入女生宿舍与女儿见面。其实，这是非常错误的，家长在孩子的成长中，地位和作用是不可替代的，学校应当多和家长联系，通过家长会、联欢会等方式，多创造孩子与家长接触交流的机会，从而让教育孩子成为学校和家长们共同的事。 第三，注重管理人文化，避免管理方式给孩子造成的伤害。严格的纪律制度是实行封闭式管理学校的特色之一，但是不同年龄、不同性别的孩子有着不同的特点和个性，如果不根据具体情况，千篇一律地将纪律制度强加给孩子，久而久之，必然会限制甚至扼杀孩子的个性。因此，封闭式管理学校，尤其应当注重因材施教，在执行具体的纪律制度时，务必做到灵活性与原则性相结合。比如，不同年级的孩子实行不同的作息时间、放假制度等。此外，老师在管理教育过程中还应当注重感情的投入，让离家的孩子感到温暖，尽量降低孩子因亲人不在身边的情感失落。 其实，学校对孩子采取哪一种管理方式并不重要，重要的是这种管理方式能够遵循教育规律，能够顺应天性，让孩子在快乐中学习、生活，并长大成才！ （责编 丁可）

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