大班品德教育随笔

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大班品德教育随笔

寿光市田柳镇邢姚幼儿园 王俊英

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育。

那么，怎样才能把德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢? 一、要有强烈的渗透意识。

作为一名幼教工作者，我们就该树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。例如在美术活动中，老师有了德育的意识，就会不但注重对幼儿构图技能技巧的培养，更要注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。 二、要结合每个活动的特点进行渗透。

幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的。在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。例如，我们班上有几位小朋友用餐时经常乱扔饭菜。我利用食堂需要帮忙摘菜的机会，组织全班幼儿去摘芹菜叶，小朋友们很投入，可是时间一久，他们就没有耐心了，有的小朋友喊脚酸，有的喊脚痛。通过这次劳动，让幼儿认识了食堂工作人员的劳动，使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上乱扔脏东西。

三、家、园同步做好德育工作。

家长是幼儿的第一任教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。应此，我们要做好家、园联系工作。要求家长配合做到同步教育。如我班有一位小朋友，把小朋友用的橡皮拿回家去了，老师找她谈话时，她也勇敢的承认了错误，并表示明天回园时，把橡皮带回。可当我们把这件事向她妈妈反映时，她妈妈生气的指责老师说，我相信我的女儿，她从来不偷东西的。后来通过我们促膝相谈，消除了她的误会，她也愿意配合老师共同帮助女儿改正缺点。 寿光市田柳镇邢姚幼儿园 王俊英

培养幼儿的爱心，家庭和学校必须密切配合，形成一种合力，才能收到最佳效果，因此我们就加强了家园间的互动。但在对幼儿进行爱心培养的初期，很多家长不太理解我们的教育工作，存在着许多不正确的观念。如，有的认为爱心培养可有可无;有的虽然表示有培养的必要，但认为无需进行专门的教育活动;有的希望幼儿园加大智力开发的力度与知识技能的传授;还有的甚至认为培养幼儿的爱心，会使孩子从小吃亏，长大窝囊等，针


对各种各样的认识，我们在“家长园地”中向家长宣传了爱心培养的重要性和必要性，以及爱心培养的目标、内容，使家长对爱心培养工作游乐初步的认识，并帮助家长分析幼儿忽视长辈的辛苦、任性、乱发脾气、不知体贴大人、随意对待小动物等缺乏爱心的表现，对幼儿今后社会性、人格发展的危害，促使家长转变他们的一些不正确的观念。同时，我们还经常通过“家长园地”向家长介绍一些培养爱心的方法。如：如何在家庭中营造友爱和谐的精神环境、如何树立正确的行为榜样、如何强化幼儿的爱心行为等，使家长逐步掌握合适的教育方法，从而更有力地配合幼儿园教育工作的顺利进行。为了促进家园之间、家长之间的相互交流，我们开设了“我的教育经验“、”夸夸我的好宝贝“小信箱”等栏目，很多家长纷纷投稿，大家分享着培养孩子的经验与收获。此外，我们还组织家长就“当孩子做出关爱行为时，我们应该怎么办”这一问题展开讨论，使家长了解到用正确方法适时地强化幼儿的良好行为，能有效地促进幼儿积极行为的巩固和内化。 寿光市田柳镇邢姚幼儿园 王俊英

王云飞小朋友在玩积木时，杨文杰小朋友过去拿，王云飞不让，为此事两个小朋友闹了起来。我闻讯而来，问明缘由后我并没有批评他们，只是对他们说：“你们谁帮老师去抬水洒下地呀?”他们都说我去我去，我就说：“好，你们一起来，一人一桶好吗?”“嗯”他们就每人一个小桶跟在我后面，没走几步王云飞和杨文杰就提不动了，我就和他们说：“王云飞，杨文杰你们一起吧。”王云飞就不说话，只是地下了头，杨文杰却说：“老师，不好，他还不给我玩具玩呢。”我就说：“那你还记得老师跟你们讲的拔萝卜的故事吗?”“记得!”“那就好，当你们遇到困难时是不是应该团结互助，大家一起上

啊。”“嗯”“来，你俩一桶，老师一桶，怎么样?”“好”“拔萝卜，拔萝卜，唉幺唉幺拔不动...”“拔萝卜，拔萝卜...”一大两小 踩着步点一路嬉笑...

回到教室后，两人争相洒水，我就叫住他们，对他们说:“王云飞，以后给杨文杰玩具玩吗?”“嗯”“杨文宇，以后还抢玩具吗?”“不了”“嗯，小朋友之间要相互帮助，有事可以向其他小朋友求助，但不能争抢;别的小朋友有时我们也要尽量帮，知道了没?”他们俩就都不好意思的地下拉头。

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