大班品德教育随笔

2022-04-01 16:37:42   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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大班品德教育随笔

寿光市田柳镇邢姚幼儿 王俊英

幼儿工作规程》指出:“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”简而言之,幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育。

那么,怎样才能把德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢? 一、要有强烈的渗透意识。

作为一名幼教工作者,我们就该树立这样的观念:幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。例如在美术活动中,老师有了德育的意识,就会不但注重对幼儿构图技能技巧的培养,更要注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯,如果没有良好的绘画习惯,绘画的水平也就难以提高。 二、要结合每个活动的特点进行渗透。

幼儿园的日常生活是平常的,琐碎的。在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此,我们要充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。例如,我们班上有几位小朋友用餐时经常乱扔饭菜。我利用食堂需要帮忙摘菜的机会,组织全班幼儿去摘芹菜叶,小朋友们很投入,可是时间一久,他们就没有耐心了,有的小朋友喊脚酸,有的喊脚痛。通过这次劳动,让幼儿认识了食堂工作员的劳动,使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果,不浪费饭菜,不往地上乱扔脏东西。

三、家、园同步做好德育工作

家长是幼儿的第一任教师,家长的品德行为,对子女的教育方法,对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。应此,我们要做好家、园联系工作。要求家长配合做到同步教育。如我班有一位小朋友,把小朋友用的橡皮拿回家去了,老师找她谈话时,她也勇敢的承认了错误,并表示明天回园时,把橡皮带回。可当我们把这件事向她妈妈反映时,她妈妈生气的指责老师说,我相信我的女儿,她从来不偷东西的。后来通过我们促膝相谈,消除了她的误会,她也愿意配合老师共同帮助女儿改正缺点。 寿光市田柳镇邢姚幼儿 王俊英

培养幼儿的爱心,家庭和学校必须密切配合,形成一种合力,才能收到最佳效果,因此我们就加强了家园间的互动。但在对幼儿进行爱心培养的初期,很多家长不太理解我们教育工作,存在着许多不正确的观念。如,有的认为爱心培养可有可无;有的虽然表示有培养的必要,但认为无需进行专门的教育活动;有的希望幼儿园加大智力开发的力度与知识技能的传授;还有的甚至认为培养幼儿的爱心,会使孩子从小吃亏,长大窝囊等,针


对各种各样的认识,我们在“家长园地”中向家长宣传了爱心培养的重要性和必要性,以及爱心培养的目标、内容,使家长对爱心培养工作游乐初步的认识,并帮助家长分析幼儿忽视长辈的辛苦、任性、乱发脾气、不知体贴大人、随意对待小动物等缺乏爱心的表现,幼儿今后社会性、人格发展的危害,促使家长转变他们的一些不正确的观念。同时,我们还经常通过“家长园地”向家长介绍一些培养爱心的方法。如:如何在家庭中营造友爱和谐的精神环境、如何树立正确的行为榜样、如何强化幼儿的爱心行为等,使家长逐步掌握合适的教育方法,从而更有力地配合幼儿教育工作的顺利进行。为了促进家园之间、家长之间的相互交流,我们开设了“我的教育经验“、”夸夸我的好宝贝“小信箱”等栏目,很多家长纷纷投稿,大家分享着培养孩子的经验与收获。此外,我们还组织家长就“当孩子做出关爱行为时,我们应该怎么办”这一问题展开讨论,使家长了解到用正确方法适时地强化幼儿的良好行为,能有效地促进幼儿积极行为的巩固和内化。 寿光市田柳镇邢姚幼儿 王俊英

王云飞小朋友在玩积木时,杨文杰小朋友过去拿,王云飞不让,为此事两个小朋友闹了起来。我闻讯而来,问明缘由后我并没有批评他们,只是对他们说:“你们谁帮老师去抬水洒下地呀?”他们都说我去我去,我就说:“好,你们一起来,一人一桶好吗?”“嗯”他们就每人一个小桶跟在我后面,没走几步王云飞和杨文杰就提不动了,我就和他们说:“王云飞,杨文杰你们一起吧。”王云飞就不说话,只是地下了头,杨文杰却说:“老师,不好,他还不给我玩具玩呢。”我就说:“那你还记得老师跟你们讲的拔萝卜的故事吗?”“记得!”“那就好,当你们遇到困难时是不是应该团结互助,大家一起上

啊。”“嗯”“来,你俩一桶,老师一桶,怎么样?”“好”“拔萝卜,拔萝卜,唉幺唉幺拔不动...”“拔萝卜,拔萝卜...”一大两小 踩着步点一路嬉笑...

回到教室后,两人争相洒水,我就叫住他们,对他们说:“王云飞,以后给杨文杰玩具玩吗?”“嗯”“杨文宇,以后还抢玩具吗?”“不了”“嗯,小朋友之间要相互帮助,有事可以向其他小朋友求助,但不能争抢;别的小朋友有时我们也要尽量帮,知道了没?”他们俩就都不好意思的地下拉头。

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