城乡结合下小学生数学学习习惯培养研究

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城乡结合下小学生数学学习习惯培养研究

随着中国城镇化的不断推进，城乡结合已经成为一个不可避免的现象。在这个过程中，小学生的数学学习习惯也面临着很大的挑战。如何在城乡结合的背景下培养小学生良好的数学学习习惯？本文将进行研究探讨。

城乡结合下，小学生的生活环境、生活方式发生了很大的变化。在这种情况下，小学生的数学学习习惯也会发生相应的变化。根据研究，城乡结合下小学生的数学学习习惯表现如下：

1.城乡差异：城市小学生的数学学习习惯更倾向于科技化、自主学习，而农村小学生的数学学习习惯更倾向于依赖教师。

2.家庭环境差异：城市小学生的家庭教育更加注重培养孩子的数学学习能力，而农村小学生的家庭教育更加注重培养孩子的生活能力。

3.教育资源差异：城市小学生的数学教育资源更加丰富，而农村小学生的数学教育资源相对不足。

以上三点是城乡结合下小学生数学学习习惯的主要特点，也是我们在培养小学生良好数学学习习惯时需要重点考虑的因素。 二、培养良好的数学学习习惯的方法

基于以上分析，我们可以采取以下方法来培养小学生良好的数学学习习惯： 1.建立积极的数学学习氛围

在小学生所处的学习环境中，教师应该创造出积极的数学学习氛围，让学生感到在数学学习中有一种积极向上的感觉。这样可以增强学生的学习兴趣，并提高学习效果。 2.采用多样化的教学方法

在对待城乡不同小学生时，教师不能采取一种教学方法，而应该根据小学生不同的情况，采用多种教学方法。在培养小学生良好数学学习习惯时，采用多种教学方法可以使小学生更好的理解和掌握知识。 3.创造良好的数学学习环境

小学生的数学学习环境非常关键，创造良好的数学学习环境可以使学生在学习中更好的发挥自己的潜力。教师应该关注课堂环境和学生在课外学习时的环境。 4.注重数学基础知识的理解和掌握


学好数学必须打好基础，注重数学基础知识的理解和掌握对于应对中小学数学学习非常关键。教师应该在平时的教学中注重数学基础知识的教育，并且注重小学生对于数学基础知识的掌握。 结论

城乡结合是我们不可避免的发展趋势，同时也给小学生的数学学习带来了很大的挑战。通过了解城乡结合下小学生的数学学习习惯特点，我们可以采用相应的方法来培养小学生良好的数学学习习惯，帮助小学生更好的应对城乡结合下数学学习的挑战。

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