13、打电话

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13、打电话

班级： 姓名： 【自研课导学】

晨读课：（20分钟）



自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！

目 标：1、正确、流利、有感情地朗读《打电话》。20分钟 2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。10分钟。 3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 自读自悟 ：《打电话》20分钟内完成如下任务：

资料准备： 收集三至四则相声，做一个关于相声语言艺术特点的小研究。 。 自主积累： 从自己收集到的相声中去了解相声的特点 。 自我感悟: 默读课文，思考课文主要讲了一件什么事情？

【展示课导学】（时段： 上午 ）

学习主题（1分钟） 通过自读自悟，交流展示，我能懂得语言表达简洁的必要性，并能感受相声这一语言表演艺术的魅力。



课堂元素导学流程

自学指导 内容、学法、时间

互动策略 内容、形式、时间

展示 方案 内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、



知识生成、规律总结



快速浏览这段相声，要求读

准字音，读通句子,注意：

初读呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷的相声， 读音。



整体2、读后思考这段相声了说的是感知

一件什么事？给你最大的感受是什么？并完成随堂笔记随堂



表现一：读个相声段

1、选择适合的情感，有感情地分角色朗读这段相声的内容并能营造班级讲相声的氛围。 2、有条有理地向大家讲述课文主要内容。



随堂笔记一：

1、这段相声讲了 的事情。

1、从中我感受到了：

随堂笔记二（1和2，可选一） 1、如果我是小王：

2、如果我是旁边等待打电话的人：

A 、两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。

预时１分钟



B、五人互助组： 小组长主持，深入探讨：1、这段相声讲了一件什么事？ 2、你从中获得的怎样的启示？

预时：3分钟



C、十人共同体： ⑴抽签：

教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预演：

大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（预时10分钟）

笔记一处

预时：4分钟

人物：打电话的人、小王、 旁边等待打电话的人，他们之间

有着怎样的联系呢？



请同学们默读这段相声。1、

再读找出打电话人的名字，用“—”

标出符合他名字的相关语句，并

相声，体会他的“啰嗦”

（可从时间、

感受语言上分析）

2、这段相声中没有过多的

人物描写小王和旁边等待打电话的

人，大胆想象，如果你是其中的特点

一人，你会有什么想法？会怎样



做？



3、读了这段相声，你获得



了怎样的启发？



完成在随堂笔记二处。



预时：7分钟





回顾

相声， 相声中的甲乙两人说话各

有自己的特点，才使这段相声表



了解现得淋淋尽致。

相声 再次回顾这段相声，认真思

考：相声在语言上有哪些特点？

的语（可结合文本内容、甲、乙两人言特的语言等方面分析） 点

完成在随堂笔记三处

表现二：“啰嗦”之人真啰嗦

打电话的人实在是太啰嗦了，简简单单的一句话非要扯上几个小时，究竟他说了哪些“啰嗦”的话呢？那让我们组带大家罗列罗列吧！ 建议：

1、找出打电话人的名字 2、举出他“啰嗦”的举动

表现三：当局者迷，旁观者清

啰嗦之人说了那么不该说的话，也许他自己还不知道自己给别人带来很多的麻烦，结果是害人害己。如果你是其中的一个受害者，你会怎么想？又从中获得怎样的启示？



3、这个相声给我的启发：



建议： 1、想象如果你是小王或等待 打电话的人的其中一个。 2、谈谈获得的启发。 随堂笔记三： 相声的语言特点： 表现四：演个相声段

先根据这段相声的内容，总

结相声在语言上的特点，再回忆电视上相声表演的特点，给你一个舞台，将文中的相声展示出来。（预时28分钟）



等级评定：

预时:4分钟



（5分钟)当堂反馈:两两互读相声，体会相声的味道！












【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题



书写等级 达成等级

·基础题 （你一定能过关！）

一、给带点字选择正确的读音，打“√”。 强调（diào tiáo） 甭提(béng bén) 啰(ruō luō)嗦 不见不散(sǎn sàn) ．．．．．

二、写出下列词语的近义词。

浓厚——（ ） 啰嗦——（ ） 照顾——（ ）没完没了——（ ）

·发展题

三、按要求写成语。

1、形容情况紧急 2、形容心情愉快 3、形容心情沮丧

四、用关联词填空。 只有······才······ 如果······就······ 不仅······还 ······ 虽然······但是······ 1、（ ）明天下雨，我们（ ）不做早操了。 2、一滴水（ ）很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 3、妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。

·提高题 （坚信你最棒！） 五、阅读短文，回答问题。

请客

旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。（1）于是主人自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。（2）其人很后悔自己说错了话：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。（3）妻子也埋怨他不会说话，于是他辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。 1、 联系上下文解释词语。

自言自语—— 懊悔———— 2、结合文中三个划线的句子说说请客的人想要表达什么意思。

（1） (2) (3) 3、从这篇短文中你明白了什么道理？



培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】

培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 师签名

【自主反思】知识盘点：

心得描述：

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