大道之行也

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《大道之行也》教学设计



教学目标：

(一)、知识目标

1.反复朗读，借助注释，理解文章大意，争取当堂背诵。 2.积累一些重要的词语。

3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 (二)能力目标

1.重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。

2.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 (三)德育目标

《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。

教学重点

1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。

教学过程：

一、导入新课

我们刚学过《桃花源记》，桃花源里那个美，乐，奇的世界，大家还记得吧！今天我们学习的《大道之行也》也给我们呈现了一个理想社会，让我们一同去感受吧！

二、明确学习目标 三、教学新课

目标导学一：朗读课文，初步感知文章。 1．学生初读课文，认识字词。 选贤与能(jǔ) 讲信修睦(mù) 矜(guān) ．．．男有分(fèn) 货恶其弃于地也(wù) ．．

2．听课文朗读录音，注意停顿和语气。

3．学生对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文义。 4．教师点拨。

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(1)通假字 选贤与能(“与”同“举”，推举，选举) ．

矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”，老而无妻) ．

(2)解释下列加点的词语，注意古今意义的区别和联系。 不独子其子 男有分，女有归

货恶其弃于地也 盗窃乱贼而不作

目标导学二：研读课文，理解文章思想

1．“大道”指什么？“大同”指什么？“大道之行”指什么？

明确：“大道”，政治上的最高理想，治理社会的最高准则，指放之四海而皆准的道理或真理。“大同”，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。“大道之行”，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。 （鼓励学生体验观察社会，说说自己对“大同”社会的见解和感受。）

2.背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面？

明确：“天下为公。选贤与能，讲信修睦。”“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。

3.文中多运用对偶和排比，造成铺排效果，增强了文章的气势。试从文中找出各举一例加以分析。 四、总结

尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。其思想意义极为深远。 五、当堂测试

1.指出下列各句中的通假字并释义。 (1)选贤与能。

(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 2.用现代汉语翻译句子。

(1)故人不独亲其亲，不独子其子。 _________________________

(2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 _________________________

3.根据你的理解，谈谈你对“大同”社会的看法。 __________________________

4.看谁背得又快又准。

六.布置作业

为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举一个你熟悉的名人的事例。



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