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中学英语在新课改下的新教法
作者：王桂菊
来源：《新课程·中旬》2012年第02期
摘 要：新一轮课程改革迎面而来，新课改突出了“以学生为学习主体,培养学生创新能力与实践能力”的新理念,使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。英语教师必须切实转变教学观念，改变教学方式，着眼于学生英语综合能力的提高。培养学生的文化意识和全球意识，使他们形成良好的学习态度和学习习惯。 关键词：新课改；教学改革；教学观念；教学方式；自主学习
新课改的基础是教师，全面提高英语教师的自身素质就成为新课改成功实施的关键所在。全面提高英语教师的自身素质，主要表现在以下两个方面：（1）英语教师要树立新的教学理念。要适应新课改的要求，树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及中学毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。（2）英语教师必须让学生拥有独立自主学习的条件，真正确立学生在教学中的主体地位。首先，教师要根据所学语言内容设计出当前学生能够使用所学语言的情景。其次，要向学生提供自主学习的材料，并使学生能驾驭这些材料。再次，要交给学生使用语言材料完成的交际任务并帮助不同类型的学生制订实施计划。最后，对自主学习的结果给予合理的评价，尊重学生的个性，赞扬、关注每个学生的闪光点。
新课改要求以学生学习为主体，教师在实际教学中可以采用以下方法来培养学生： 一、情景式教学
所谓“情景”是指具体场合的情形或景象。在课文教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境之中，就能使学生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要，语言交际能力就能逐步得到提高。积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语，还能使课堂生动活泼，从而使课文教学取得良好的效果。如开展一些情景对话，对合适的文章进行表演，值日生每天用英语汇报情况，学唱英语歌，开展英语朗诵会、演讲英语、故事会等，会使学生在表演中享受到成功的乐趣，在运用中尝到成功的乐趣。 二、直观语言教学
教师授课时可借助表情、动作、手势，使语言形象化，易于理解、记忆。抽象语言也可以借助实物、图片、简笔画，让语言和实物之间建立直接的关系，达到语言直观。用教室里所有的人和物——教师、学生的服装、鞋、帽以及椅子、黑板、门、窗、地板、清洁具等，此外，
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2022-09-07
