8、编写童话故事

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8、编写童话故事

教学要求：

1、根据画面，大胆而又合理的想象，编写新颖、有趣，内容具体的童话故事。 2、在编故事中激发学生爱说、敢说、说好的兴趣，且生成为个体良好的动机，为喜爱习作打下扎实的基础。

教学理念：

1、瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。这一学说正深入我国教育实践。

2、教师首先进行创造性思维，在心理上“屈就”学生，当一回儿童。

3、依据学生是学生的主体，让他们在编故事中自由选材、表达，定题，我口说我心。 教学过程： 一、谈话导入

小朋友，我们都喜欢童话，因为童话非常有趣，特别美，又充满了幻想。它能驮着我们一起漠漠荒原远行，去茫茫大海长航，去问候安徒生故乡的丑小鸭、人鱼公主、卖火柴的小女孩等，我们又可以回到远古的岁月，和精卫一起填海、夸父一起追日等。你读过哪些童话故事，用一句话向大家介绍一下。

二、揭示特点

1、小朋友，你们想：这些童话的动物、植物等他们会怎样： [屏显：会说话、会做事，会思考、有感情]

2、那些森林的小熊呀，小鹿呀，大老虎，小猴子都会说话，有的聪明，有的狡猾，那些没有生命的石头，大山，云彩、小雨点，课桌椅、文具盒在童话中也变得有生命了，会说、会想、甚至还会飞，甚至有趣。

三、授以方法

1、你们看：青蛙、啄木鸟、蜻蜓、猫头鹰，在一个茂密的森林里闪亮登场了。 2、你能想像出它们在干什么？（比谁的本领大，为人们做事，飞行比赛……） （真好，同学们能把这么小的动物想成了人，会说话、会做事）

3、现在我们就以xxx的“比本领”为内容练习编故事，请大家张开想像的翅膀大胆想像，把语言、行为、心理活动等放进去，说具体行吗？[屏显：大胆想象故事内容，把语言、行为、心理活动说具体]

①想一想，这四种动物谁会第一个来比本领，他会说些什么？ (青蛙说：我是歌唱家 捉虫能手 运动健将 伪装高手） ② 当人家不信时，小青蛙还会说些什么呢？有什么神情和动作呢？

（歌唱家：我们叫得最欢的时候，是在大雨过后。每当这时，就会有几十只甚至上百只 “呱呱——呱呱”地叫个没完，那声音几里外都能听到，像是一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞歌呢! )

(捉虫能手：趴，后腿蜷着，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，身子猛地向上一蹿，舌头一

翻，又落在地上。一只青蛙一年可以消灭一万只害虫。)

（还有美称：庄稼的保护神；民谚：春捕一只蛙，秋少一担谷；

诗句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片等）

(运动健将：猛地一跳，足足有它体长的20倍距离呢!最标准的蛙泳，游泳专家!)


（伪装高手：头部、背部都是黄绿色的。在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以保护自

己不被敌人发现。）

4、青蛙的本领确实高超，可前来参与的啄木鸟，蜻蜓和猫头鹰也不差，他们会怎么说，怎么比呢？请小朋友自己选择当一会啄木鸟，蜻蜓或猫头鹰，来和其他动物比一比，别忘了语言，动作，心理活动等。

5、自由练习说 6、指名说，相互补充： ① 森林医生——啄木鸟

（可以运用儿歌等形式向大家介绍。如：有个医生嘴巴尖，天天出诊到林间；敲敲听听多仔细， 要动手术把头点。）

（可以介绍工作特点等。如：起身后第一件事就是给树木“检查身体”。树干里面有虫，就立刻“动手术”。有完备的“医疗器材”和独特的“医术”，专门捕食危害树木的昆虫，保护树木健康地成长。） ②奇特的蜻蜓

（可以运用比较的方法介绍飞行军。如：飞行时翅膀扇动次数最少，飞行速度最快的。蜂类的翅膀每秒扇动２５０次，飞行的秒速是４.５米；苍蝇的翅膀每秒扇动１００次，飞行秒速是４米；大蜻蜓的翅膀每秒扇动３８次，飞行秒速是全世界科学界所公认的９米。体长不到５厘米的小蜻蜓，它的飞行速度，可以和世界女子百米短跑冠军的速度相比。

（可以运用数据介绍特殊眼。如：复眼中一共有２００００只，甚至２８０００只左右的小眼睛，是一般昆虫复眼的１０倍。眼睛远近都能看。不过距离太远的物体是看不大清楚的，最远也只能看到５～６米远。我们能够看到物体活动。） ③有趣的猫头鹰

（可以从有趣的长相，高超的本领，特殊的眼睛，灵敏的耳朵，令人的飞行才能等来敢于动物朋友们相比）

[评议：内容有趣、新颖、奇妙 语言有声、动作有趣，心理有情] 7、除了这样比还会怎样说或怎样做？请大家各抒己见。 8、指名把故事连起来讲一下。 四、实践演练

1、今天，童话国王送来了许多有趣的图画，你们看他们来了，你准备选哪一幅来编个故事。又用什么题目？

2、在编故事的时候，每个小朋友都有自己的目标，想想你的目标是什么？并请朝着自己的目标努力吧！

3、四人小组口头编故事 优秀童话家：

童话家：

童话爱好者： 1、有一定的想象

1、想象丰富合理，奇特。 1、想象较丰富 4、自由口编。

5、指名口述（先说清自己的目标） 6、评价

（根据口述的目标及故事联系起来评价）

2、叙述清楚、语句通顺。 2、叙述较清楚、语言较通顺。 2、叙述不清楚，语句不通顺。


五、挥笔编写

1、小朋友头脑中的童话故事个个新颖有趣，但由于时间关系，不能一一交流，我们来用手中的笔编写童话，相信小朋友下笔如有神。一个动人的故事在笔端流淌，让我们一起走进青青芳草地，编写有趣的童话故事。

2、编写故事。 六、习作欣赏

七、板书设计 编童话故事

大胆想象 丰富合理 语言

动作

叙述清楚 内容具体 心理活动

范文：

小 船

夏日的清晨，小熊和小狐狸到池塘边去玩。

清澈的池塘里，一片片荷叶就像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘上还滚动着晶莹的露珠，一朵朵荷花正在这荷叶上竞相开放，远远望去真像一大幅活的画。

小熊和小狐狸快活地在池塘边的草地上玩耍。中午开饭了，小狐狸吃面包和火腿肠，小熊吃方便面。吃完面，小熊把白色塑料碗扔进池塘里。

“哗啦”，从水里蹦出来一只小青蛙。他爬进空碗，拿碗里的塑料小叉子当桨，划起了“小船”。小船和小狐狸看见了，高兴地大叫：“好玩儿！好玩儿！”突然，小船摇晃了起来。瞧，水里又出来两只青蛙，他们也想划船。三只青蛙一挤，小船翻掉了。小熊忙说：“别抢！别抢！我去告诉大家，多拿几只‘小船’来！”

不一会儿，来了好多小朋友：小猴、小猪、小熊……他们吃完方便面，都把空碗扔进池塘里，大家都想看青蛙划“小船”。

哈，水上一下漂起几十只“小船”，里面都坐着青蛙，他们在比赛划船呢！小朋友们看见了可高兴啦！

过了几天，池塘里的白色“小船”越来越多，水油花花的，发出一股臭烘烘的味儿…… 这一天小熊和小狐狸又来到池塘边玩，它们被眼前的景象惊呆了：荷花耷拉着脑袋，无精打采。小青蛙呢？一只也看不见了！

小熊和小狐狸难过极了，他们在池塘边呆呆地站了很久很久。突然他们飞快地跑开了。不一会儿，来了好多小朋友。他们肩扛着塑料网兜，手拎着塑料水桶，在池塘边一字排开，欢乐地忙碌起来……

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