语文人教版六年级下册《明日歌》教学设计

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《明日歌》教学设计

教学目标：

情感态度价值观：通过学习让学生明白时间一去不返的特点及其重要性，从而更好地珍惜时

间。

过程与方法：通过朗读感受，联系生活实际，让学生感知时间的特点，知道时间的宝贵，明

白今天的事决不能拖到明天，不能蹉跎岁月的道理。

知识与技能：有感情朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。知道古诗的含义及带给我们的启示。 学生情况分析：班上大部分学生的学习任务都能主动自觉完成，但少部分学生总喜欢拖，老

是把事情后推，越推越做不完。小学毕业考试临近，他们明知道时间的紧迫却没有做出相应的行动，所以希望这首诗歌能激励他们珍惜时间，奋发努力。从诗歌本身来看，学生理解起来并不难，关键是引导他们在这样的一种紧张的学习氛围中去体会时间的易逝与宝贵，从而好好地珍惜时间。 教学措施：读中感悟 教学准备：《明日歌》这首歌曲，《今日诗》 教学重点：知道古诗的含义。

教学难点：明确古诗想要告诉我们的道理，并从中得到启示。 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1、师：同学们，这周已经是本学期的第十六周了，今天又是星期三了，六一节过去又快一个星期了，这时间过得真是——太快了！（学生回答）而且是——一去不复返呢！（学生再答）怪不得有人说世界上最无情的是时间呢，它从不会为任何人任何事任何情况停一停自己匆匆的脚步——今天，我们再一起来学习一首有关时间的诗歌，相信同学们一定会大有感悟的。 2、板书：明日歌

3、学生齐读课题：明日歌

4、课件展示《明日歌》这首古诗 5、课件展示，简介诗人钱鹤滩

【设计意图：从实际出发，告诉学生时间的紧迫性，让学生感知时光匆匆，一晃即逝，以此直接引入课题】

二、初读古诗

1、课件出示古诗，学生看屏幕自由读古诗，边读边画节奏。 2、统一节奏，学生齐读古诗。（师指导停顿）

明日歌

明日/复/明日，明日/何其/多。我生/待/明日，万事/成/蹉跎。世人/苦被/明日/累，春去/秋来/老将至。朝看/水/东流，暮看/日/西坠。百年/明日/能几何？请君/听我/《明日歌》

3、指名感情读古诗，全班再次齐读。 4、试背古诗。

【设计意图：通过多形式的朗读与背诵，渲染一种近乎时间紧张的气氛，间接引导学生明确惜时的重要性，并为理解诗意作基础。】

三、了解古诗的意思及含义

1、引导学生理解诗中个别字、词的意思，如：

复：又 何其：多么 待：等待 几何：多少 蹉跎：光阴虚度 至：到 坠：坠落 请


君：请诸位

2、引导学生结合以上词语自己试着理解诗意 3、学生间交流诗意

4、学生代表发言，全班一齐订正，随即屏幕出示：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，那么一切事情都会错过机会。一般的人苦就苦在被明日所累，春去秋来衰老将至。早上看河水东流，傍晚看太阳西落。人的一生有多少个明天？请诸位听听我的《明日歌》。

5、理解诗的含义.师：这首诗一共提到多少个明日，有何用意？生思考后回答。老师做总结：世界上许多东西都能尽力争取和失而复得，唯有时间难以挽留，一去不回头，所以我们一定珍惜时间。

6、读诗意（要求：读出诗人对时间流逝的感慨无奈和对读者的警示）

【设计意图：学生自解诗意，锻炼他们的理解表达能力；悟含义，让学生体会诗人的情感并从中得到启示；读诗意，则是激发学生的情感，在潜移默化中感悟时间的可贵并决心珍惜时间。】 四、谈感悟

1、同学们学完本诗后有何感想？

2、你们由此想到了哪些相关惜时的名言名句？ （学生思考后踊跃回答，师给予充分的肯定） 【设计意图：引发学生思考，激励学生惜时。】 五、学习文嘉的《今日诗》 1、屏幕出示《今日诗》，师简介诗人 2、学生感情朗读、理解

3、男女生分角色朗读《今日诗》和《明日歌》 4、齐读《今日诗》。（要求：带着自己惜时的决心读） 【设计意图：对比学习，加深理解，提高认识】 六、教学小结 1、相信同学们通过今天的学习，对时间的认识又更深刻了，也相信同学们会从此珍惜时间，并学会和时间赛跑，力争在有限的时间里做出更多有意义的事，让我们一起努力从今日始吧！

2、聆听歌曲《明日歌》。（边听边试着默写这首诗） 七、作业布置：写一篇读后感 八、板书设计：

明日歌

明日何其多——善待明天 今日何其少——珍惜今天

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