高一化学 化学反的速率和限 化学反限

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开放市齐备阳光实验学校高一化学 化学反的速率和限度 化学反限度

1、知识与技能目标： ① 知道可逆反存在限度。

② 认识化学平衡状态的实质和标志。 ③ 初步了解影响化学反限度的因素。 2、过程与方法目标：

① 通过再现Cl2与水反的情景，从溶解和反两个角度建立限度的概念。并以此素材

教学目标

作为课堂知识载体，建立起可逆反和化学平衡的概念。

② 通过氯水与NaHCO3反讨论以及对二氧化硫催化氧化数据的观察与思考，创设观察现象，观察数据—提出问题－分析研讨－解决问题的探究过程。 3、情感、态度与价值观目标：

通过研讨与交流，培养精神和与人沟通交流分享的态度。

感受化学理论在化工生产中，优化化工生产条件的指导作用。

体验研究问题的过程和方法。

难点 化学反限度的概念和本质。 教学

综合启发式。

方法

教学

试管、塑料瓶、滴瓶。

用具 氯气、水。

教材分析：本节教材是从另一个角度研究化学反，是对前两节内容的拓展和完善。

教学它探讨可逆反的化学限度问题以及外界条件对反限度的影响。通过学习使学生对化

设计

学反特征的认识更深入、更全面。

思路

设

计

思

路

：



在学生头脑中建立起有关化学反与能量的完整而又合理的知识体系。

教学过程设计

教学环节

教师为主活动

学生为主的活动

演示：氯气与水反。

观察。答复下列问题。

提出问题1：你看到了什么？你想到了什么？



提出问题2： 为什么

课堂引入

在瓶中参加大量的水，瓶内仍有Cl2？氯水的颜色是

黄绿色的？

明确学习主题：溶解有限度，可逆反也有限度。

认识可 提出问题：请你谈谈可逆反的特点。

答复下列问题。

逆反

归纳概念。

建立化学

明确化学反限度的概念。

讨论分析。 反限度以

提出问题1：从反开始至达化学反限度，反的速率如 及化学平

何变化？

衡状态的

提出问题2：达化学反限度，反停止了吗？


概念 提出问题3：各物质的浓度如何改变？

归纳概念：V正＝V逆；动态平衡；各组份浓度不变。

这种状态称为化学平衡状态。

讲解：化学反限度决了反物的最大转化率。 提出问题：如何溶解更多的Cl2？

答复下列问题。 提出问题：化学反限度可以改变吗？大胆预测影响化

学反速率的因素有哪些？ 观察现象。思考。 演示：氯水与NaHCO3固体反。



探究影响提出问题：现象？你有什么感悟？

观察数据。分析：

化学反限

小结：改变浓度可以改变化学反限度。

化学反限度受到温度、

度的因素 展示二氧化硫催化氧化在不同温度、压强下的数据。

压强的影响。

提出分析：研读数据，谈谈你的分析。 小结：改变温度和压强可以改变化学反限度。 归纳总结：化学反限度受条件影响。条件改变，化学反限度改变。

课堂归纳知识点总结。 归纳梳理知识。 和总结

研究问题的方法。

总结研究的方法。 资料：高炉炼铁的历史故事。

用化学反限度知识给

学以致用

出合理解释。 板书设计

第三节 化学反速率和限度

一、化学反速率

研究对象：可逆反 V正＝V逆 〉0 二、化学反限度

特殊状态：化学平衡状态



决 各物质的浓度不变

最大转化率

影响因素： 内因：物质的性质

外因：浓度、温度、压强

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