教育随笔快乐运动,魅力无限

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教育随笔:快乐运动，魅力无限





规程提出运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。通过课题实践，更清楚的认识到良好的运动不仅能增强幼儿的体质，还能使幼儿的个性得到发展，让幼儿获得更多的成功体验，并增强幼儿的信心，使幼儿变的更积极、主动。通过对体育创新课题的学习与不断的尝试中，使我对体育活动有了更新的认识与体会。 一、提供不同层次的道具和材料，满足幼儿的不同需求

在组织幼儿体育活动时：材料提供的丰富性及层次性，尽可能关注每一层面的幼儿，使每个幼儿通过活动都能有所得，获得运动的乐趣。如：在“勇敢宝贝”区域活动中，单单小桥我们就提供了弓形小桥、小木桥、五彩桥、彩色过河石、竹梯、轮胎。丰富的道具材料的提供，使不同的孩子都能找到适合他们的活动内容。孩子们获得了成功，自然有兴趣探索跟进一步的游戏。

为幼儿创设了一个比较特别的内容：幼儿园的花架下，错落有致的悬挂着高低不同的各色软泡沫，让幼儿进行摸高跳的。不同的高度可以满足不同的幼儿，同时也可让幼儿尝试一次又一次的挑战。又如游泳池，现在为幼儿增添了竹梯把它架在水池两端成了“惊险小桥“、在水池中放上梅花桩成了“滩涂小璐”、水池边缘贴上小脚印成了“勇敢者的道路“等等。幼儿在此玩耍，到处充满着欢笑声，幼儿有的在玩勇敢者的道路，有的在走滩涂小璐，又的在走惊险小路……在活动中幼儿的走、跑、跳、攀、爬、钻等基本动作得到了发展，同时通过不同的器械使幼儿的动作更协调，更灵敏，更准确，更有力。多种运动器具的提供给幼儿的体育活动带来了无限的魅力。 二、区域自主运动，让幼儿充分体验快乐

传统的体育活动方式都以集体活动为主，教师有预设好的内容，幼儿根据教师预设的内容去锻炼，大多是幼儿围着老师转，幼儿没有一定的自主权，我们将整个园分块划区域设置不同运动内容，小班幼儿在大班哥哥姐姐带领下自主选择


活动区域。让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。当幼儿尽情的玩了以后，再让玩得好的幼儿来介绍他们的好方法，并组织幼儿集体练习。这样分散集中交替进行不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿在前，教师在后的原则。快乐运动，魅力无限，来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的。

三、游戏情境的创设，让幼儿化被动为主动

游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。正是通过各种游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，这些运动器具和材料才“活”了起来，使孩子从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩滑滑梯、毛毛虫、平衡木时，我让幼儿学做环保小卫士，让幼儿把滑滑梯当做小山坡，把毛毛虫当做小山洞，再把平衡木当做独木桥，让幼儿翻过小山坡，爬过小山洞，走过独木桥栽种一棵小树苗，幼儿一下子非常感兴趣，非常的投入。又如“投篮”，“运西瓜”，“月亮和地球”，“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球，但是，有趣游戏情境的创设，让这个篮球发挥了无穷的魅力。再如在运动活动中将拖小车运货，设置在为“猫眯超市”运货的情境中，幼儿在一次次重复运货中，感觉他在为“猫眯超市”运不同的货，他们玩得乐此不彼。这一切充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动。

在带领幼儿体育活动时，既注意设置情景，激发幼儿的活动兴趣，又重视引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，让幼儿主动的活动。小班刚刚入园，最喜欢的游戏要算是《小孩小孩真爱玩》了，每天户外活动的时候，都喊着要玩，有的孩子说要玩十次。但是由于每次都是我来说孩子来做，玩一会有的孩子就不积极了。怎么办呢？我开始让孩子们模仿不同的小动物走，孩子们非常感兴趣，所有的孩子都积极的参加进来了。在这个基础上，我在说完摸摸这、摸摸那后不在由我来决定模仿什么动物，而是征求孩子的意见，开始只有个别的幼儿说，在我的鼓励下，孩子们纷纷说开了，有的孩子说学小青蛙跳回来，有的说学小鹿走回来，小蝴蝶飞、袋鼠跳等。我呢。也尽量尊重孩子的意见，这一下孩子们的主动性被

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