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《关雎》笔记整理
一、导入
唐诗是中国古典诗歌的高峰,中国古诗的源头是《 》。其中的很多诗句至今传唱不已:“执子之手,与子偕老”“桃之夭夭,灼灼其华”…… 二、介绍背景 《诗经》,先秦时叫作《 》或《 》,到了 代尊称为《诗经》,列为“ ”之一。《诗经》是我国最 的诗歌总集,也是我国诗歌 主义传统的源头。收录了从 到 时期的诗歌 篇。按所配乐曲的性质分成 、 、 三类。《诗经》中主要的表现手法是 、 、 。以上合称为“ ”。
三、积累字词(横线上写字,括号内写拼音) (1)关关 ( )( ) (2) ( )( )淑女 (3)君子好( ) ( ) (4) ( )( )思服 .(5)参差 ( )菜 (6)左右 (mào)之 四、讲解课文
★核心问题:这首诗表达了怎样的情感? 子问题1:这首诗写了什么内容?
(1)这首诗写了一位君子(才德 的人)爱上了窈窕淑女(气质 内心 的女子),并对她展开了追求,可追求 ,于是陷入了绵长的相思之中“ ”“ ”在思念中忍不住幻想自己与淑女以琴瑟相交(“ ”),终成眷属(“ ”)的美好画面。
(2)我们从君子的行为中,可以感受到他 的形象。 子问题2:这首诗的语言形式有怎样的特点??
(1)“关关雎鸠,在河之洲”从雎鸠鸟的叫声入笔,再去寻找雎鸠鸟所在,从 觉到 觉,运用了 的表现手法,由雎鸠的形象来引出 。 (2)选用采摘荇菜这一画面,照应了上文的“ ”,荇菜、雎鸠都与水有关,两者有相关性,整首诗展现的是一幅 的画卷。采摘荇菜富有生活气息,符合本诗出自于《诗经》中 这一部分的特点。
(3)“参差荇菜,左右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”这几句话中除了“ ”“ ”“ ”三字的细微变化外,其他用字都保持不变,这种反复的写法在《诗经》中较为常见,称之为 ,具有回环往复的表达效果。例如第2.3章中,“ ”的反复出现强调了男子所思慕的对象,刻画出了女子文静美好的形象;同时反复吟咏时字词的细微变化也起到了层层推进的作用,“ ”“琴瑟友之”“ ”串起了故事情节的发展,让读者体会到君子情义的 ,这种写法使诗歌不仅富有节奏感韵律感,还具有丰富的情感,让人回味无穷。 四、总结课堂
本诗描写了君子对窈窕淑女深切的爱慕、热烈的追求,借此表现出当时人们对美好爱情的向往。诗中表现的情感有乐有哀:乐体现在 ,淑女的美好让君子心动追求;哀体现在 ,“寤寐思服”“辗转反侧”表现了君子在追求遇挫后的痛苦,但无论是乐还是哀,诗中的情感表达都是有 的,孔子曾评价这首诗“ , ”。意思是说,这首诗无论是快乐还是悲伤,情感表达都处于控制之中,不过分,不滥情,不失度。 本诗对美好爱情的向往,有礼有节地表达和追求,这份质朴的情感跨越时空,引起我们的共鸣。
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