《关雎》笔记整理

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《关雎》笔记整理

一、导入

唐诗是中国古典诗歌的高峰，中国古诗的源头是《 》。其中的很多诗句至今传唱不已：“执子之手，与子偕老”“桃之夭夭，灼灼其华”…… 二、介绍背景 《诗经》，先秦时叫作《 》或《 》，到了 代尊称为《诗经》，列为“ ”之一。《诗经》是我国最 的诗歌总集，也是我国诗歌 主义传统的源头。收录了从 到 时期的诗歌 篇。按所配乐曲的性质分成 、 、 三类。《诗经》中主要的表现手法是 、 、 。以上合称为“ ”。

三、积累字词（横线上写字，括号内写拼音） （1）关关 （ ）（ ） （2） （ ）( )淑女 （3）君子好（ ） （ ） （4） （ ）( )思服 ．（5）参差 （ ）菜 （6）左右 （mào）之 四、讲解课文

★核心问题：这首诗表达了怎样的情感？ 子问题1：这首诗写了什么内容？

（1）这首诗写了一位君子（才德 的人）爱上了窈窕淑女（气质 内心 的女子），并对她展开了追求，可追求 ，于是陷入了绵长的相思之中“ ”“ ”在思念中忍不住幻想自己与淑女以琴瑟相交（“ ”），终成眷属（“ ”）的美好画面。

（2）我们从君子的行为中，可以感受到他 的形象。 子问题2：这首诗的语言形式有怎样的特点？？

（1）“关关雎鸠，在河之洲”从雎鸠鸟的叫声入笔，再去寻找雎鸠鸟所在，从 觉到 觉，运用了 的表现手法，由雎鸠的形象来引出 。 （2）选用采摘荇菜这一画面，照应了上文的“ ”，荇菜、雎鸠都与水有关，两者有相关性，整首诗展现的是一幅 的画卷。采摘荇菜富有生活气息，符合本诗出自于《诗经》中 这一部分的特点。

（3）“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这几句话中除了“ ”“ ”“ ”三字的细微变化外，其他用字都保持不变，这种反复的写法在《诗经》中较为常见，称之为 ，具有回环往复的表达效果。例如第2.3章中，“ ”的反复出现强调了男子所思慕的对象，刻画出了女子文静美好的形象；同时反复吟咏时字词的细微变化也起到了层层推进的作用，“ ”“琴瑟友之”“ ”串起了故事情节的发展，让读者体会到君子情义的 ，这种写法使诗歌不仅富有节奏感韵律感，还具有丰富的情感，让人回味无穷。 四、总结课堂

本诗描写了君子对窈窕淑女深切的爱慕、热烈的追求，借此表现出当时人们对美好爱情的向往。诗中表现的情感有乐有哀：乐体现在 ，淑女的美好让君子心动追求；哀体现在 ，“寤寐思服”“辗转反侧”表现了君子在追求遇挫后的痛苦，但无论是乐还是哀，诗中的情感表达都是有 的，孔子曾评价这首诗“ ， ”。意思是说，这首诗无论是快乐还是悲伤，情感表达都处于控制之中，不过分,不滥情,不失度。 本诗对美好爱情的向往，有礼有节地表达和追求，这份质朴的情感跨越时空，引起我们的共鸣。

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